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2008学年第一学期 期末复习总动员 课内文言文复习（L12、L15） （一） 1、本文选自《公输》，作者墨子（墨翟）是墨家创始人。 2、解释句子：宋何罪之有？ 【译】宋国有什么罪呢？ 【析】此句为倒装句（疑问代词前置），“何罪之有”相当于“有何罪”。 课内文言文复习（L12、L15） （一） 3、问答题： 【答】当然不是。他先用激将法，诱使对方说出“吾义固不杀人”，然后指出对方言行不一，令其陷入自相矛盾而无法争辩，使公输盘不再帮楚攻宋。 【析】写清“前因后果”，表述完整到位。 读清文本意思，不犯“公输攻宋”之误。 课内文言文复习（L12、L15） （二） 4、上述语段的原文出自西汉的刘向（人名）编订的史书《战国策》。 5、解释句子： （1）由此观之，王之蔽甚矣。 【译】从这些情况看，大王被蒙蔽得太厉害了。 （2）期年之后，虽欲言，无可进者。 【译】整整一年之后，即使有人想要进谏，也没有什么可以进言的了。 课内文言文复习（L12、L15） 6、邹忌想通过这席话告诉齐威王什么？ 【答】他想告诉齐威王，地位高的人容易受到阿谀和蒙蔽，只有广开言路，虚心听取意见和建议并积极改正，才能治理好国家。 【析】有的同学答要有“自知之明”，是把题目的对象搞错了；还有点同学未把话组织完整，也不妥当。 课内文言文复习（L12、L15） 7、应该选C。 【析】选项C中“不到一年”的表述与原文“期年”的意思不符。其他选项的表达与分析正确，可以借鉴。 8、写出选文中出现的一个成语：门庭若市 意思是门口和庭院里热闹得像市场一样， 形容交际来往的人很多。 【析】成语解释=字面意思（本义）+ 引申义或比喻义。 “揣摩人物心理”专项训练 表述形式： 判断心理 + 陈述理由 + 作用好处 1、“判断心理”：读清文本（包括标题）与题干，按要求圈划出心情词。 2、“陈述理由”：结合语境分析此心理产生的“外因”【客观】与“内因”【主观】 【例】“为……（言行等）感到……心理）” 3、“作用好处”：情节结构、人物、中心 【注意】：若以文中人物的口吻写心理应用第一人称；要多角度分析人物心理 “揣摩人物心理”专项训练 A卷（一） 1、揣摩画线句“我自己找到一个角落哭了很久”中“我”哭时的心理。 【答】“我”是喜极而泣，一方面是为自己取得优秀的成绩而感到欣喜；另一方面是为得到老师的关注，有了自信而感到高兴。 【析】要把握原文“我几乎没有任何希望能引起关老师的注意”和“我的体育成绩几乎要靠‘作弊’才能及格”来答 “揣摩人物心理”专项训练 A卷（二）《心到，脚就能到》 2、揣摩第4段画线句“爸爸的笑和泪一起出来了：‘爸陪你练！’”中爸爸说话时的心理。 【答】爸爸既难过、心疼，又高兴。他为儿子遭人欺负而难过，更为儿子玩命地练习而心疼，但同时也为儿子有志气，立志战胜对手而高兴，并决心用自己残缺的身体陪伴儿子共同拼搏，实现愿望，以此体现出强烈的父爱。 【析】外因：子遭人欺、拼命练球 内因：看到儿子为志向拼搏而高兴； 因爱子而甘愿陪练。 “揣摩人物心理”专项训练 A卷（三）《惊心一跪》 3、揣摩出医生当时的心理。 【答】他既愧疚、汗颜，又感动、敬佩，更有自责与反思。他为病人家属对其没能救活病人却仍深情感激的言行感到惊讶万分与愧疚难当；为病人家属在这种情况下还不忘感激自己的“尽力”之恩而感到敬佩与震撼；为自己的卑微医德感到痛悔，并重新思索自己肩负的责任与使命。 【析】分析“外因与内因”；结合后文内容答。 “那双眼睛让他心疼，让他汗颜，任何一个有良知的医生，都没有理由无动于衷，没有理由不去思索自己肩负的责任和使命。”（J17） “揣摩人物心理”专项训练 B卷（一）《孩子，其实你不必这样》 1、当发现程海仅花去他自己的60元钱时，为什么“我”“突然有一种想流泪的感觉”？ 【答】“我”感到内疚、悲伤与遗憾。“我”为自己可能无意中伤害了这个要强的孩子而自责、内疚；为贫穷使一个孩子变得如此敏感、自闭而感伤；更为程海未能体察到“我”的良苦用心、未能理解“我”的深深期待而遗憾。 【析】要重视作者的表达，看懂题目与下文的提示，不能想当然的认为这“泪”是因为感动而流下的。 “揣摩人物心理”专项训练 B卷（二）《讲究》 2、小小说的结尾，王玲在黑暗中会说些什么话呢？请你用王玲的口吻写出她当时最想说的话。 【参考】“我是大姐，我提个建议，往后，都别让父母再为咱们讲究了，行吗？” 【析】 （1）注意人称（王玲的口吻——第一人称）与任务的特点（寝室大姐）。 （2）读懂文章的主题、情节发展及写作意图。（包括环境的渲染） （3）应结合内容描述，不带过多的议论色彩。 * * “哭”的含义：悲、喜