新建 Microsoft Word 文档九年级历史教学案华东版.doc

课前讲话： 师：今天，我们是第二次见面了，亲切地叫我一声吧！小朋友们，平时你们都爱到哪儿去玩？ 生1：我最想去海边，虽然我现在还没去过。 师：湛蓝的海水，蔚蓝的天，海阔天空真让人向往呀！ 生2：我想去动物园，因为那里的动物太可爱了。 师：是呀，那里有许多可爱的动物，是我们的朋友。 生3：我想去太空，但现在还做不到。 师：以后我们一定能实现这个梦想。 生4：我想去森林里玩，那里有许多美丽的小鸟。 师：新鲜的空气，清脆的鸟鸣声，各种不知名的小花儿，多美的地方呀！今天张老师就要和大家一起去这个美丽的地方。准备好了吗？那咱们一起走进课堂吧！上课。 一、 创设情境识字。 师：今天和我们一起去的还有一群可爱的“红领巾”。跟老师一起写写他们的名字。 （师板书：“红领巾”生书空）谁能亲切地喊一喊他们。 师：“红领巾”是谁？ 生：“红领巾”是挂着红领巾的小朋友。 师：来挺起胸膛，我们也挂着“红领巾”，我们也是一群可爱的少先队员。来，“红领巾”们，我们手拉手一起走进树林吧！ （课件播放早晨树林的图片、音乐） 师：阳光正好透过斑驳的树叶洒在我们身上。小鸟们都起床了，有的在树枝上梳理着蓬松的羽毛，有的扑棱棱地起飞了。快，伸出双手，风从我们指间滑过，小鸟的羽毛掠过手指，真软！来，静静地找一个树墩，找一块石头坐下来，静静地听，静静地看。 （师配乐朗读课文） 师：树林里好玩吗？告诉大家刚才你在树林里听到了什么，好像看到了什么，小手好像摸到了什么？ 生1：我好像看到了小鸟。 师：小鸟们都在干什么呢？（师板书：小鸟） 生1：小鸟们在飞。 师：我们也学着小鸟小鸟拍拍翅膀。（生做小鸟飞状） 师：动作真优美，还发出“扑棱棱”的声音呢！谁也来读一读？ （课件出示动画和词语“扑棱棱”） 生个别读 师评价：你也飞起来了，飞得更高了，飞得我们一起飞一飞。 齐读 生2：我看到鸟妈妈给鸟宝宝喂食呢！ 师：多好的妈妈呀！ 生3：我听到了小鸟的叫声。 师：我猜一定很好听，唱给我们听听。（同时点击课件，出示词语“叽叽喳喳”和声音） 谁也听到了？ 生个别读 师：真不愧是树林里的歌手，我们一起来唱唱。 生4：我看见“红领巾”唱着歌来了。 生5：我好像听到了“红领巾”们的脚步声。 生6：我好像摸到了小鸟的羽毛。 师：呀，真好玩。快告诉老师，小鸟的羽毛怎么样？谁也摸到了小鸟的羽毛？ 生：小鸟的羽毛软软的。 生：小鸟的羽毛滑滑的。 生：小鸟的羽毛暖暖的。 师：老师听了你们的感受好像也摸到了小鸟的羽毛，那是一种蓬松的羽毛，老师送给大家一个好词语蓬松的羽毛，一起读一读。（同时点击课件出示词语“蓬松的羽毛”） 生个别读 师：能读得更软一些吗？再毛茸茸些。 生7：“红领巾”在树林里种树，还给小鸟们带来了鸟巢。 （同时点击课件，出示词语“鸟巢”） 师：鸟巢在哪儿？我请一个小朋友来找一找。（一生上讲台移动鼠标） 师：真聪明，一找就准。我们还把鸟巢叫什么？ 生：鸟窝　 生：鸟爸爸、鸟妈妈和小鸟的家。 师：瞧，这一家三口在树上的家里多温暖呀。轻轻地读一读可别打扰他们。 生齐读 师：刚走进树林，咱们就认识了这么多词语宝宝，还有些词语宝宝躲在树林里也想和大家见面呢！瞧，它们来了。叫它们一声吧！（点击课件出现词语） 崭新　　木牌　　　活跃　　　蹦蹦跳跳 （全部出现后）师：男生一起来叫它们吧！ 男生读 师：女生来试试，老师帮帮你们，“蹦蹦跳跳”能读得更快乐些吗？ 女生读 二、游戏巩固。 师：清晨，树林里的飞行比赛要开始啦！只要读出小鸟身上的卡片，小鸟就能起飞啦！快帮帮小鸟吧！ 生开“小火车”认读 二、 学习诗歌。 1、引出问题，朗读指导。 师：听，小鸟们唱着歌快乐地飞走了 。它们在唱什么呢？请小朋友竖起耳朵听仔细。 （课件播放3个问题并伴有鸟鸣声） 师：小鸟唱了什么？你也能读一读吗？ 生个别读 师评价：你唱得很认真，多读一读一定能唱得更好。 你唱得真流利。 　　　　你不但唱得正确流利，还唱出了问的语气呢！能像他那样问一问大家吗？ 分小组读 师：小鸟在唱歌，也向我们提出了3个问题。你能回答小鸟这些问题吗？答案就在26课《“红领巾”真好》这首小诗里，请小朋友轻轻地打开课文，自由地读一读整首诗，选一个你最喜欢回答的问题回答练一练，老师把要求说清楚了吗？ 生自由读诗歌 2、交流答案，初读课文。 师：小朋友们读得可真投入，我真不愿打扰你们，不过小鸟正等着大家的答案呢！你一定能给小鸟最满意的答案了。谁能回答第一个问题，清晨，林中谁最快乐？ 2生回答 师：谁也能像老师这样问一问？你想请谁回答？ 一生问一生答 师：“叽叽喳喳”，多欢快的歌声呀！你狂小鸟在唱什么？ 生1：它们在唱“红领巾”真好。 师：它们正高兴地欢迎我们呢！你也来高兴地唱一唱吧！ 生高兴地读 师：老师发现了这只小鸟快乐得脸上笑开了花，谁也能这样带着笑快乐地读一读。（师