语文新课标人教版必修《声声慢》课件.pptVIP

明确目标 1.知人论世，解读李清照之“愁”。 2.学习词人是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。 找出直接抒情的句子。 1、融情于景，借秋景来渲染愁情是本词最大的艺术特色，试作简要分析。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。（温庭筠《更漏子》）碧纱秋月,梧桐细雨,几回无寐。（晏殊《撼庭秋》）窗在梧桐叶底，更黄昏细雨，枕前前事上心来，独自个，怎生睡。（欧阳修《一落索》）春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。（白居易《长恨歌》）梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。（周紫芝《鹧鸪天》）可堪疏雨梧桐，空阶络纬，背人处，偷弹泪珠。（张元干《祝英台近》）此情谁会，梧桐叶上疏雨。（黄升《酹江月·夜凉》）结合这几首诗，请同学谈一谈，梧桐秋雨给你怎样的感受？ 1、融情于景，借秋景来渲染愁情是本词最大的艺术特色，试作简要分析。 下阕:庭院景象，抒发悲愁 黄花堆积 憔悴损 有谁堪摘 秋意正浓，但作者已无心摘菊赏玩，任凭它“憔悴损 ”。秋菊盛开，繁华压枝的乐景反衬了“人比黄花瘦”的憔悴面容和悲痛哀苦的心境。 这些意象是如何表现出愁情的呢 ？ 词人是如何通过这些意象抒发心中的哀愁的？ 1、融情于景，借秋景来渲染愁情是本词最大的艺术特色，试作简要分析。 首句是从哪几个方面抒写作者的凄惨心情？在文章结构上有何作用？ 首句是从哪几个方面抒写作者的凄惨心情？在文章结构上有何作用？ 二、创设情境，营造氛围： 醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽，佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 　　东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人似黄花瘦。 愁 愁 直接抒情 １、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 ２、这次第，怎一个愁字了得！ 借景抒情 淡酒 秋风 征雁 黄花 雨打梧桐 意象探究 品读意象 酒 秋风 雁 黄花 梧桐 细雨 梧桐更兼细雨 梧桐细雨是孤独忧愁的意象。 雨 梧桐是凄凉悲伤的象征 雨是哀伤﹑愁丝的象征 梧桐 无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李 煜《相见欢》 春风桃李花开日， 秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》 课堂巩固 明确：全词从刻画冷清萧索的环境来烘托凄惨悲切的心境。无论是忽寒忽暖容易致病的天气，还是单薄的酒味、猛起的秋风、天上的过雁、满地的黄花、窗外的梧桐和黄昏的细雨，无一不是生愁、助愁、牵愁的。篇末托出一个“愁”字，融合了亡国之痛、孀居之悲和沦落之苦，显得格外深远深厚。 2、这首词在语言上有何特点？是举例说明。 明确：运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”“点点滴滴”等叠词，分三个层次写出了词人动作神态、外部感受和内心愁苦，由表及里，层层递进，真切地传达出词人内心的忧郁和沉痛，且具有特殊的音乐效果。采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语，朴素浅近而又真切自然。 赏析首句 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 动 作 环 境 感 受 若有所失 寂寞冷清 凄凉惨淡 感情基调：哀婉凄凉 1. 增强语言的韵律感，具有音乐美。 2. 增强情感，起强调作用。 首句连用七组叠字有何作用？ 看见雁过时为何会更加伤心？ 悼亡之情 沦落之苦 看见雁过时为何会更加伤心？ 因为大雁曾多次为她和丈夫捎过信笺，可现在丈夫已经去世，怎么可能再传递他们的情谊呢？雁可以回到北方，而人却只能寄居江南，“旧时相识”在异乡相逢，更增加了词人的天涯沦落之感。 课堂巩固 2、首句在语言上有何特点？有何作用？ 明确：运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”“点点滴滴”等叠词，分三个层次写出了词人动作神态、外部感受和内心愁苦，由表及里，层层递进，真切地传达出词人内心的忧郁和沉痛，且具有特殊的音乐效果。 * * 最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。 ——法·缪塞 声声慢 【宋】李清照  找出词中最能体现词人情感的一个字。 整体感知 愁 寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两 盏淡酒，怎敌它晚来风 急？雁过也，正伤心，却 是旧时相识。 满地黄花 堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ 声声慢 李清照 品读课文 靖康之变后，北