石膏牙雕刻与蜡牙雕刻的教学方法之比较.docVIP

石膏牙雕刻与蜡牙雕刻的教学方法之比较 按摩与康复医学2010.10(中)ChineseManipulationamp;RehabilitationMedicine2010,No.29109 石膏牙雕刻与蜡牙雕刻的教学方法之比较 徐敏徐德平 (黑龙江省林业卫校佳木斯154000) 摘要:牙体雕刻技术是《牙体解剖学》中的重要内容,是口腔工艺技术专业一门培养学生基本技能的专业核课程.传统的牙体雕刻技术从材 料上可分为二种:一种是石膏牙雕刻,一种是蜡牙雕刻.二者在雕刻技术上有所不同,通过对比,结合实际选择更适合在校学生掌握的技术,提高口 腔工艺技术专业学生的技能水平. 关键词:石膏牙蜡牙雕刻比较 Thegypsumtoothcarvingandthewaxtoothcaryescomparisonteachingmethod XuMinXuDeping Abstract!Thetoothbodycarvingtechnologyis”ToothBodyAnatomy”theimportantcontent,isoralcavityprocessingtechnologyspecializedone raisesthestudentbasicskillthespecializedcorecurriculum.Thetraditionaltoothbodycarvingtechnologymaydivideintotwokindsfromthemateri— a1:0nekindisthegypsumtoothcarving,onekindisthewaxtoothcarving.Thetwodifferfrominthecarvingtechnology,throughthecontrast,theu— ni.nactualchoicesuitsthetechnologywhichgraspsintheschoolstudent,raisestheoralcavityprocessingtechnologyspecializedstudent’sskillleve1. Keywords:GypsumtoothWaxtoothCarvingComparison 【中图分类号】R一1【文献标识码IB【文章编号11008—1879(2010)10--0109—02 势,即:四位老人,一对年轻夫妇,整天围着一个孩子转,对孩子的关爱可 谓是谨小慎微,甚至是溺爱有加,孩子成为家庭的重心,一个孩子生病, 全家集体出动,面对孩子的扎针,采血,全家人重视过度.有的家长忽略 了护士的感受,不顾及护士的自尊,不切实际张El便道:你一针能扎到 吗?你可千万别给扎第二针.有的家长则毫不留情地说:不要你打,去 叫某某护士来,这种强制性的命令口吻,严重挫伤了护士的自尊,有的家 长则和孩子同时哭了,造成更为紧张尴尬的局面,无疑加重了护士的紧 张情绪.如果一旦操作失败,甚至会遭致不文明的谩骂和羞辱,常常带 给护士更为严重的心灵伤害.在这种高压的处境中,护士很难保持良好 的心理状态. 1.2.3重医轻护:某些医院存在重医轻护现象,如护理人员缺编,护士 超负荷工作,在人才引进,外出学习,福利待逼等方面均偏重于医疗. 1.2.4护理人员的自身素质:儿科护士对工作的喜欢程度,家庭成员的 支持度,自我健康感受状况及消极应对方式等都是影响护士工作压力的 因素. 2应对措施 2.1提高儿科护士自身素质与业务水平:作为一个儿科护士必须德才 兼备,业务技能高,既具有高尚的思想素质,娴熟的业务素质,良好的素 质,强健的身体素质,又要有强烈的责任感口].加强儿童心理学,儿童护 理学,护理伦理学的学习,掌握护患沟通与交流技巧,增加患者家属对护 士的可信度和安全感,使其增加对护士的理解和尊重.儿科护士服务的 对象,病情复杂多变,加之年龄小的患儿无法与其交流,不确定因素多, 这要求儿科护士必须能及时,准确,耐心,细心地观察患儿的病情变化, 并及时做出反应,杜绝在工作中出现差错事故. 2.2与患儿及患儿家属建立良好的护患关系:儿科护士服务的对象是 患儿,他们要满足患儿生理,心理多方面的需要.对患儿亲切和蔼,充满 爱心,同情心,增强服务态度,急患儿之所急,想患儿之所想,从患儿的角 度出发考虑问题,同时也要换拉思考,站在患儿家属的角度出发考虑问 题,与患儿家属建立良好持关系,通过自己的言谈举止,树立良好的形 象,赢得患儿及家属的认可,争取其主动配合治疗. 2.3提高儿科护士的适应能力及其受挫折的承受能力:针对儿科护士 压力,医院管理者针对护士具体情况,进行沟通技巧及角色行为规范培 训,同时对其进行减压训练,使护士能认识到压力对自己工作的影响,尽 可能采取适当的方式,减轻自己的工作压力.当护士出现负性情绪