最新人教版八年级物理下册教案【全册】.doc

第七章 《力》单元分析 一、教学目标 1．知识与技能： (1) 理解力是物体对物体的作用；力的作用是相互的； (2) 掌握力的三要素，能运用力的示意图画出力的三要素； (3) 注重理解各种力的概念。 2．过程与方法： 对物体进行正确的受力分析，培养学生善于运用物理知识解释生活中的现象能力； 经历测量力大小的实验，让学生熟悉测量仪器的用法。 通过对重力大小的影响因素、滑动摩擦力的影响因素的探究，培养学生进行实验探究和设计实验的能力。 3．情感态度与价值观： (1)从学生身边常见的物理现象出发引出问题，通过对问题的探究建立物理概念，再用概念去分析生活中的现象，体现了从感性上升到理性，再从理性回到实践中去； (2)通过探究活动学习了研究科学的基本方法，培养学生猜想和提出问题的能力，引导学生学会合作和交流，进行评估和表达。 二、教学重点、难点 1．教学重点及其教学策略： 重点：理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦 教学策略：先认识特殊力，再认识一般的力，要注意它们之间的联系；在摩擦问题中，静摩擦运用力的平衡知识来分析，滑动摩擦运用压力和粗糙度来分析。 2．教学难点及其教学策略： 难点：对物体进行正确的受力分析，善于运用物理知识解释生活中的现象。 教学策略：在应用物理知识解释生活中的现象时，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答问题时要答在点子上。 三、教材分析 教材中除了设计有严谨的探究课题外，还安排了大量的无确定答案的开放性探究课题，为学生课外的学习、同学之间的交流提供了广阔的思维空间。对所有物理知识和物理方法的陈述都力求从学生的生活实际出发，向学生提供了现实、有趣、前沿、富有挑战性的学习素材，以他们熟悉或感兴趣的问题引入学习主题，从学生熟知的事例、体验开始，为学生准备足够的感性材料，让学生在体验中理解，在理解中掌握，在掌握中应用。拉近了物理和学生生活的距离，让学生在构建物理概念的同时体会物理与现实生活的联系。教材中引入了大量真实的图片、数据和一些学生喜闻乐见的卡通形象，并提供了众多富有物理含义的问题，教科书中提供的第一手材料，能充分调动学生的多种感官，直接获取各种生动具体的信息，使学生获取信息的渠道畅通，对提高学生收集信息、处理信息的能力大有裨益。为学生提供探索、交流的时间和空间。教科书在提供学习素材的基础上，依据学生已有的认识背景和活动经验，提供了大量的操作、思考与交流的机会。如“想想议议”“动手动脑学物理”“科学世界”等栏目的设置，使学生在学到科学知识、体验领悟科学方法的同时逐步树立科学的价值观。 四、课时安排 本章共三节，每节一课时，单元复习两课时，共需五课时。 7.1 ?? 力 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道力是一个物体对另一个物体的作用． 2、知道力的单位是牛顿（N）． 3、知道物体间力的作用是相互的． 4、知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变． 5、知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力． （二）过程与方法 1、通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识． 2、通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象． 3、通过探究活动感悟影响力作用效果的因素． （三）情感、态度与价值观 1、通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动． 2、通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度． 二、教学重点：力的概念 ??? 教学难点：力的作用效果和力的三要素 三、实验仪器： 磁铁、铁钉、铁球、两个刷子、三角板 四、教学过程 （一）新课引入 讲述《三国演义》中桃园三结义的故事，张飞对关羽做老二不服，于是，一天趁酒后要和关羽比力气，谁把自己提起来谁赢，张飞用尽全身力气向上提起自己的头发，他失败了，关羽用一根绳子系住自己的腰，另一端绕过树杈，用力往下拉，成功了。张飞为什么失败了？要想知道原因，必须学习有关力。 板书：?? ?第一节? 力 （二）进行新课 让学生仔细观察课本2页第二段，并找出各事例的共同特征。 学生回答可能有: 都有两个物体；一个物体对另一个物体都有作用………及时给说得好的学生以鼓励。 总结 ：一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用，都是物体对物体的作用，我们将这种一个物体对另一个物体的作用叫做力。 板书：?? ?一、力 1、? 定义：一个物体对另一个物体的作用叫做力。 力是由物体之间相互作用而产生的，没有物体就不会有力的作用，一个物体也不会产生力的作用，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，一个物体受到力的作用一定有另外的物体对它施加了力的作用，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的是施力物体．不存在没有施力物