全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计王爱学蹲踞式起跑.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 蹲踞式起跑 王爱学 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：体育 2，课时：1 3，学生课前准备： 1、体育委员整队，教师查人数、服装 2、宣布本节课内容 3、安排见习生 4、热身运动： 教学课题 教养方面： 1、学生通过参与蹲踞式起跑的学习，培养积极参与体育活动的态度和行为。 2、学生通过自主互助性学习，能较好的掌握蹲踞式起跑技术。 教育方面： 培养学生的自主互助学习能力，使学生体验成功的喜悦，增强自信心；培养学生与他人合作的意识以及独立思考的能力，增进友谊、团结互助、建立和谐的人际关系。 发展方面： 学生通过学习，发展力量、反应速度和身体协调能力。 教材分析 蹲踞式起跑是一项需要一定力量的比较枯燥的运动。是以练习为主要手段，发展学生下肢、腰腹力量和反应速度的运动项目。通过教学还可以培养学生的组织性和纪律性。只有发展速度、力量和掌握合理的技术才能充分发挥，并取得良好的成绩。 本课参与对象是七年级的学生。具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，并对新生事物感到好奇认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。本课采用设疑解答等环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习信心。 四、 教学方法 本节课为技术学习课，采用“自主学练--合作探究—教师点拨—交流总结—自主评价”的教学手段。 五、 教学过程 （一）课堂常规： 1、体育委员整队，教师查人数、服装 2、宣布本节课内容 3、安排见习生 4、热身运动：（土豆视频） /programs/view/v-y2Y374Xbc/ （背景音乐） 游戏：反口令（学生做教师指示的相反动作，上下、左右、前后） 【设计意图】在游戏中，使身体的各个部位充分活动，避免受伤和伤害事故的发生，为学习新的技术动作做准备。 （二）课的导入：游戏：抢车位 组织队形： ★ ☆ ★☆ ☆★ ★☆ ☆★ ★☆ ☆★ ☆ ?游戏规则：外圈同学蹲下起跑绕内圈学生跑，教师喊停，外圈学生停在内圈学生身后，没停下的就没抢到“车位”。内外圈学生互换位置继续进行。 【设计意图】以游戏导入，旨在培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，活跃气氛，并通过游戏起到热身的作用，最主要的是此游戏与本节课的学习内容有很大的帮助。 6、热身操 【设计意图】教师和同学们一起活动劲、腰、肩、腕、膝、踝关节，为学习新课充分热身。 （三）新授：蹲踞式起跑 1、【设疑问】那种形式启动的快？ 俯卧起跑；跪坐起跑；躺着起跑；站立俯身起跑；站立前倒起跑，提出问题：哪种姿势的起跑最快？以练习站的形式，分组让学生体会。 【目的】1、通过练习让学生体验在静止状态，如何快速起动。 2、让同学们通过这个练习，知道动作的原动力来自哪里。 【设计意图】设计此情景，让学生回想体育比赛的激情，提高兴趣，使学生对蹲踞式起跑的动作认识更深刻。 2、自主尝试阶段：发挥学生的想象力和创造力。 教师活动 学生活动 组织学生分组进行自主尝试练习 组长组织小组进行 鼓励学生发挥学生的想象力和创造力 学生积极参与练习 巡回指导，进行语言提示 在练习中逐步建立正确的技术动作 【设计意图】培养学生独立思维能力和自主学练创新精神。 【看视频】（土豆视频）/programs/view/Y4wVx3Y9yrM/?fr=rec1FR=LIAN 教师和学生同学习、共提高。 3、自主合作探究阶段 教师活动 学生活动 组织交流学习技术动作 相互观察，相互纠正技术 视情况进行点评 积极思考、讨论交流，总结蹲踞式起跑要领 帮助学生理清思路 组长组织学练，合作、探究、改进提高 【设计意图】培养学生合作精神，建立和谐人际关系。 4、自主评价阶段： （1）、评价原则：公平、公正、合理 （2）、小组进行展示演练 游戏：“起跑接力” 游戏规则：各小组排头蹲踞式起跑至前面标志杆返回，第二个同学依次进行，早完成的为胜。 【设计意图】引入竞争机制，让学生体验成功的喜悦，培养其判断、评价能力。 5、归纳总结阶段 （1）、各组组织情况，自主学练的方法和要求。 （2）、本节课的优点和不足。 （五）、放松。与教师进行全身放松。 【设计意图】使身体平稳，心情平静。 五、学习效果评价设计 （一）教学效果评价 根据教学内容和教学目标合理地安排教学过程、场地和器材，并在教学中做到少讲、精讲，给学生发挥主体地位的空间，把课堂还给学生。 （2）学习效果评价 在本节课的学习中，学生根据教师安排，能自主进行学习