美术科教学水平自评报告讲述.doc

美术科教学水平自评报告 聿怀中学图音组 一．科组教学人员情况 本学科有教师一人，朱丹红，女，1992年毕业于汕头大学美术设计系，本科学历，获文学士学位，中学美术一级教师。毕业后一直在聿怀中学担任美术科教学，包括出板报、专栏、布置展览,以及每年学校艺术节等大量具体的工作。近几年主要负责高一年级和高二年级美术必修课、选修课、兴趣活动课的教学。能积极参加各项教学教研活动，曾获金平区青年教师基本功评比一等奖、二等奖，论文《调整美术教学模式 培养学生创造能力》参加汕头市“体育、卫生音乐、美术优秀论文评选”获得二等奖。 二． 教学概况 1．自觉更新教学理念 进入新课程改革实验以来，我校把握素质教育的时代脉搏，自觉更新教育教学观念，在新的理念的指导下我们在课堂中实践素质教育、创新教育，围绕“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维目标进行教学，对全体学生的美术基础知识、绘画技能、鉴赏水平等进行综合评价，培养学生的学习能力，强调自主学习，合作学习等多种学习形式，促进学生艺术素养的全面提高 。我们还在研究性学习和兴趣小组活动课中培养学生的实践能力、个性特长和创新精神。 2．教学条件与教学资源 我校每间教室都配备有多媒体教学平台，教师能充分利用校园网络系统进行教学应用，具有熟练地把学科教学与信息技术进行整合的能力，教师能自制开发多媒体教学课件，以直观的教学手段，为学生创造良好的学习环境，大大增强教学效果，提高教学质量。学校还配置有美术室一间及必须的教具。 学校图书馆藏有大量的美术图书资料，每年都有增加新的专业书籍，为教学提供了良好的条件。利用潮汕地区美术资源如潮汕木雕、潮绣、民俗、民居等开阔了学生的视野，丰富了教学内容。 3.教学常规与教学研究 科组备课制度完善，每周有固定的交流和研讨时间。教师每年有一节校级公开课，能在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长，努力形成自己的个性和特色。 注重培养学生敏锐的观察力和感受力，并具有获取、分析、处理、表达和交流信息的能力，能创造性地运用审美知识对美术作品进行评价。以新课标理念为指导，在美术鉴赏课教学体现生生互动、师生互动： （1）、搜索。学生在课前预习新课，要收集有关书面材料、或进行社会调查，或上网查阅、下载有关信息资料，并把不同来源的信息资料进行整理、分析。 （2）、设疑。在课前老师根据教学的主要目标和关键内容，以及学生现有的知识经验设计一些问题，激发研究兴趣，还要鼓励他们就所学的内容提出自己的见解，引导他们看到与其观点相矛盾的观点和事实，引起主动参与的愿望。 （3）、讨论。组织小组进行协商合作学习，在课堂上鼓励学生大胆地、积极地参与探讨，让他们能自由的表达自己的看法，提出疑问，对其他发言者进行评价。 （4）、引导。在教学过程中，教师要耐心地聆听学生的发言，并进行有针对性的引导。教师既是设计者，又是引导者。引导学生通过概括、分析、推论、假设等思维活动，来建构起与此相关的知识。使教学方式和学习方式不断优化。 积极参加市、区美术中心组举行的听课评课活动，领略不同的教学风格，交流总结教学经验，研讨新课程的教学模式与评价方式。 4.艺术活动与研究性学习 每周三第七八节为兴趣小组的活动时间，主要为一些准备报考美术院校的学生和有美术爱好的学生开设的，活动内容有绘画基本功训练、主题创作、摄影等。此外还不定时邀请校外的一些专业人士来举办美术讲座，有书法讲座、摄影讲座、现代广告创意等。学生自发组织的美术类社团有“漫画社”，参加学生踊跃。 每年4月举办艺术节活动，教师精心策划、准备，内容包括绘画、书法、摄影、插花、烹调等项目的比赛。使学生能尽情展示着他们的美术才华。 每学期在高一年级开设研究性学习课程，以学生自主学习、自主探究为主，培养他们的合作精神、实践能力和创新精神。研究过的课题有《中国动漫和日本动漫的比较》、《校服你、我、他》、《菜式拼盘对人类食欲的影响》、《走近陶瓷文化》、《家居装修之探究》、《广告艺术的创意》、《街头文化——Hip-Hop》、《家乡建筑面面谈》。学生首先提出问题，通过查资料、问卷调查、参观、采访等方法找到答案，最后写出研究报告。 三 教学效果 按《广东省普通高中美术模块教学与考核要求》完成教学目标，在美术鉴赏课及选修课上，虽然教师少，工作量大，但教学中努力依照新课标的要求开足课时、开好课程。在高一年级第一学期开设《美术鉴赏》必修课，第二学期和高二年级开设《绘画》《书法》等选修课，教学时间充足，教学内容充实。在教学过程中注重因材施教，由于学生水平参差不齐，他们掌握美术的基础知识与基本技能的程度差别悬殊，因此须做到对基础好的学生提出教高的要求，课堂上指导他们深入学习，或参加美术活动课，把绘画技能、技巧提到更高的层次，更好地发挥美术方面的才能。对于基础教差、上课纪律也