有理数加法说课稿[初中数学讲课教案PPT课件].ppt

李岩 说课内容：《有理数的加法》的第一课时 一、说教材： 二、说教法： 三、说学法： 四、说教学程序： 一、说课 （一）地位和作用 （二）课程目标 （三）教学重点、难点： （一）地位和作用 有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要，最基础的内容之一。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而言，有理数的加法是本章的重点之一。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对值），关键在于这一节的学习。 一、说课 （一）地位和作用 （二）课程目标 （三）教学重点、难点： （二）课程目标 1、知识与技能目标： 2、过程与方法目标： 3、情感态度与价值观目标： 1、知识与技能目标： ⑴了解有理数加法的意义。 ⑵通过探索有理数加法法则的过程，理解并掌握有理数加法的法则。 (3)运用有理数加法法则正确进行运算（主要是整数的运算）。 （二）课程目标 1、知识与技能目标： 2、过程与方法目标： 3、情感态度与价值观目标： 2、过程与方法目标： ⑴在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中，通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括的能力。 （2）在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。 （3）渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想 （二）课程目标 1、知识与技能目标： 2、过程与方法目标： 3、情感态度与价值观目标： 3、情感态度与价值观目标： （1） 通过师生交流、探索，激发学生的学习兴趣、求知欲望，养成良好的数学思维品质。 （2）让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活，培养学生对数学的热爱，培养学生运用数学的意识。 （3）培养学生合作意识，体验成功，树立学习自信心。 一、说课 （一）地位和作用 （二）课程目标 （三）教学重点、难点： （三）教学重点、难点： 重点：理解和运用有理数的加法法则 难点：理解有理数加法法则，尤其是理解异号两数相加的法则 说课内容：《有理数的加法》的第一课时 一、说教材： 二、说教法： 三、说学法： 四、说教学程序： 二、说教法： 在教学过程中一如既往的开展“新、行、省、信”四字教育模式的教学。 新：创设新的问题情境（路程问题）、开展新的学习方式（自主、合作、交流）、进行新的评价体系（个人评价与小组评价相结合）； 行：在教师的启发引导下自主、合作探究新知（有理数的加法法则），教师关注学生是否积极思考问题（几组有理数加法的符号与绝对值特征）、是否主动参与讨论（同号与异号的特征）、是否敢于发表自己的见解（有理数加法法则的概括）； 省：在特殊实例的基础上观察、归纳、概括有理数的加法法则，在实例讲解和自主练习的基础上总结心得、反省得失（如：解后思）。 信：在本节课的探究法则与运用法则中体验成功，树立学习自信心。 所选例题 1、 小明向东走5米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米？ 2、小明向西走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米？ 3、 小明向东走5米，再向西走5米，两次一共 向东走了多少米？ （其中规定向东走为“+”，向西走为“-”） 4、 小明向东走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米？ 5、 小明向东走3米，再向西走5米两次一共向东走了多少米 ？ 在实际教学中，利用多媒体来辅助教学，使教学内容直观形象化，使学生在比较真实的环境里面体验数学的生活性。 说课内容：《有理数的加法》的第一课时 一、说教材： 二、说教法： 三、说学法 四、说教学程序： 三、说学法： 本节课同号两数相加学生易理解，难点是异号两数相加，所以在教学时要注意以下几点： 第一、学生在小学阶段的学习和前面正数、负数、数轴、绝对值 的学习为本节课提供了学习的前提； 第二、七年级的学生已经初步具备合作和交流的能力，通过探究和合作获得成功基本上可以实现课程目标的； 第三、范例讲解和随堂练习始终是学以至用的有效方法。范例讲解与随堂练习都是学生强化理解法则、正确运用法则的地方。范例讲解时应引导学生步步说理，随堂练习时应引导学生通过自我反省、小组评价、来克服解题时的错误，有必要教师给与规范矫正。 说课内容：《有理数的加法》的第一课时 一、说教材： 二、说教法： 三、说学法 四、说教学程序： 四、说教学程序： 本节课我整个教学过程划分为以下几个环