第二章生物的遗传和变异第二节变异精编.docVIP

六道河中学第二学期八年级生物导学案 编号 6 日期 班级 组 号 姓名 编制人 陈红学 科主任 第六单元第二章第二节 变异 授课教师：六道河中学—陈红学 教学目标 列举说出生物的变异。 理解变异的概念。 能够区分变异的类型，说明变异对生物的意义。（难点） 4、举例说明遗传变异在育种中的运用。 教学重点 理解变异的概念。 教学难点 能够区分变异的类型，说明变异对生物的意义。 准备时间 3.15 实际时间 教学手段和方法 多媒体 教学用具或课件 学案、课件 教 学 过 程 师 生 活 动 设计意图 一、新课导入：课堂调查学生与父母的性状的异同。从学生与父母性状的相似或者差异中，引导学生提出问题，引入新课。—35页的内容完成下列问题。勾画、汇报展示、识记、抽考掌握下面问题： （一）概念类:勾画和理解书中的概念并记忆其中的关键词 1、基因突变 生物体 的突然剧烈变化，可能因其生物体的______________发生改变，这叫________。 2、变异 （1）____ ____内不同________之间的________，叫做变异。变异是普遍存在的。 （2）由于 的变化一起的变异，并未涉及到 的改变，是不遗传的变异。 （3）由 的改变引起的变异，是可遗传的变异 3、人工育种：在育种上，人们可以通过___________的方法对生物进行处理，使生物体内的_____________或_____________发生改变，从而产生新的_____________，再从中选择对人们有用的_____________进行培育，因而获得新的品种 4、可以利用返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机或高空气球，把农作物的种子带到 ，使它产生 ，然后在地面种植，从中选育 ，这就是作物空间技术育种。 （二）分类别:重点理解和记忆，并记住其实力。 1、变异分为________和________的变异。 2、可遗传的变异，其遗传物质的改变有多种可能，如________、________。 3、有的变异能够提高生物的_____________能力，是_____________变异；有的变异会降低生物体的_____________能力，是_____________的变异；而___________不会影响生物正常的_____________，这样的变异是_____________。 （三）重要知识点：理由，优点，意义---重点记忆，考试常考内容。 1、根据概念怎么辨别有利变异，不利变异和中性变异？ 2、从书中找出为什么变异对每个物种来说都非常重要？ 3、从书中找出作物空间技术育种利用哪些使农作物产生变异？ （四）自学检测：（根据自主预习的内容独自完成） 1. 下列变异中，不可遗传的是 （ ） A. 视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B. 家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C. 玉米地中常出现个别白化苗 D. 经常在野外工作的人皮肤变黑 2.下列实例中，能够遗传的变异是 （ ） A . 一对孪生兄弟，老大长期在野外工作，老二长期在室内工作，结果老大肤色黑，老二肤色白。 　 B. 身材高大的父母，其子女由于营养不良而个头长得矮小。 　 C. 高原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤比较粗糙。 　 D. 有一对表现正常的夫妇，生出一个白化病的儿子。 3、下列不属于遗传现象的是 ( ) A“一娘生九子，九子都像娘” B．“种瓜得瓜，种豆得豆” C．“将门出将子” D．“老鼠生儿打地洞” 4、将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差 异最准确的表述是（ ） A．遗传 B．变异 C．遗