济南高新区第一实验学校课改汇报材料.docVIP

济南高新区第一实验学校 新课程改革先进学校评选汇报材料 济南高新区第一实验学校 2011年3月23日 济南高新区第一实验学校 新课程改革先进学校评选汇报材料 我校成立于2005年的两校合并，是济南高新区管委会为适应高新技术产业发展需要而创办的具有人文性、实验性、前瞻性的九年一贯制现代化学校。学校占地８０亩，建筑面积达3.2万平方米，总投资五千多万元，现有44个教学班，学生2135人，全校教职工149人，其中初中共21个班级，993名学生，初中教师92人。学校教育教学设施设备全部按省级规范化标准配备，在本次济南市义务教育课程改革先进学校评选活动中，我校以初中为主参加评选。 我校自成立以来，正值我市义务教育阶段新课改逐步走向深入和提升的过程，一实验乘着新课改这趟列车也快速发展起来。承蒙市、区教育局的厚爱，今天迎来了各位领导专家的指导检查，这又给了我们一次学习提高的机会。下面我代表学校将近两年来新课程改革的开展情况汇报如下： 一、确立“以师生发展为本”的教育思想，引领新课程改革发展的方向 为了全面贯彻党的教育方针，积极推进新课程改革，不断提升办学水平与效益，实现高新区教育局提出的“高起点建校、高标准兴校、高质量立校”的目标，，我校根据高新区教育事业发展规划的总体要求，制定了《济南高新区第一实验学校发展规划》，提出以牢固树立和全面落实科学发展观为纲领，以“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”为主旋律，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针的办学思想，确立走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，明确“一年具规模、三年显特色、五年创省级示范、九年创济南名校”的“一、三、五、九”学校发展目标，逐渐积淀了凸显学校特色的以课程文化为核心的学校文化。 1、凸显学校特色的办学思想体系： 办学理念：关注每一个孩子，关注每一个孩子的全面发展； 办学宗旨：让学生开心，让家长放心，让老师舒心； 校训：勤奋、严谨、务实、创新 校风：文明、乐学、和谐、发展 师风：自我管理，严格要求，乐于奉献 学风：自我管理，主动学习，不断进取 学校始终坚持以教学为中心，不断深化以课程改革为核心的教学改革。在《济南高新区第一实验学校新课程改革总体方案》中，构建了“一个理念”，“三个步骤”，“四个转变”、“六大行动”的课改基本框架。 一个理念：一切为了师生的共同发展 三个步骤：1、学习研究；2、实践反思；3、深化提升 四个转变：1、教育观念；2、教育行为；3、师生关系；评介方式 六大行动：1、营造书香校园 2、改变备课方式 3、改造课堂教学模式 4、探索义务教育阶段现代学校制度 5、建立以发展为主的评价方式 6、积淀自身的课程文化 2、以“文化提升内涵，名师铸造品牌”的名校工程已初显 学校文化是一所学校的灵魂， 对学生的评价，我校本着“立足过程，促进发展”的评价理念，一改以往的以成绩论英雄的评价方式，淡化评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展的功能，采取结果与过程评价相结合、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观相结合、教师评价与学生自评、互评相结合、甄别与促进发展相结合的原则，更加关注学生的潜能，采用叙述性、激励性的语言进行评价。这样的评价，家长同意，学生乐意，教师也更能关注学生三维目标的全面发展了。 五、加强课程管理，全方位开发和实施学校课程 加强学校对课程的管理，夯实课改基础 我校在课程实施的规范、参与、评估和指导等四个方面下大力气，做足文章。 一是规范课程：针对教师在执行课程标准时表现出“三重三轻”的现象（重语数英，轻综合艺术类和地方课程；重知识、方法，轻过程和情感体验；重分数教学，轻综合素质的培养），我校采取加大“专课专用”督查力度，确保严格按课表上课；开展“阳光体育”活动，保障学生在校体育锻炼和课间休息；提出“要质量，更要绿色质量，向40分钟课堂要效率”的要求。 二是领导参与：行政领导亲临课程实施的第一线——课堂教学，采取分管教学校长担任核心课程教学、教务主任分管学科教学；每个行政人员必须完成听课和指导任务，实行任务驱动，集中反馈听课情况。 三是评估达标：实行教研组、备课组活动行政挂钩和达标制度，让每位行政领导都参与到教研活动中，把握课堂教学脉搏。针对问题一学期组织二三次的学科教学的阶段性评估，目的是发挥阶段性评估的两大功能——诊断和导向。 四是指导提升：为了提高教师对课程的理解力、执行力，我们搭建教师教学研修平台，组织教师参与校本研修。分管校长、教务主任、教研组长、备课组长为课程执行的领头羊，带领教师研修课程标准、学科