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从四位教育者身上学得的如何做一名优秀教师 这个学期一共读了四本书，陶行知的《陶行知名篇精选》、苏霍姆林斯基的《育人三部曲》、魏书生的《班主任工作漫谈》、窦桂梅的《窦桂梅与主题教学》。从这位教育者身上我都或多或少地学到了一些如何做一名优秀教师的道理。 从陶行知先生身上，我看到教师是朴素的，但是又是不平凡的，是真诚的。我觉得我没有陶行知先生的那种“捧着一颗心来，不带半根草去”、“为一大事来，做一大事去”的那种崇高的精神，但是我有努力向他一步步看齐的信心。陶行知先生说做为一名新教员，对于教育，一、要有信仰心。认定教育是大有可为的事，而且不是一时的，是永久有益于世的。他说其实，看小学生天天生长大来，从没有知识，变为有知识，如同一颗种子的由萌芽而生枝叶，而看他开花，看他成熟，这里有极大的快乐。我极认同这个观点。就好像每一位教师都有属于她(他)的一亩田，而她(他)所教的学生就是种在这田里的种子，在教师的辛勤耕耘下，学生们一天天茁壮成长，是一件特别快乐的事情。二、要有责任心。陶行知先生说他要对整个共和国的小孩子的教育负责任，我没有那么大的雄心，但是我至少有信心说对我所教的学生负责任。三、要有共和精神。不能摆出做管的态度，事事要和学生同甘苦，要和同学表同情，参与到学生里面去，指导他们。我认为只有参与到学生们的活动当中，才能与他们共情，才能让他们觉得教师是爱他们的，关心他们的，他们之间是比较平等的。而不是一天到晚，居高临下，装作一副很有威言的样子。四、要有开辟精神和试验精神。陶行知先生说要敢到各个地方去办教育，要敢于把教育文化传播出去。我们现在时代不一样了，基本上各个地方都有学校，我认为做为当今的教师，开辟精神和试验精神主要体现在对于探索如何让学生学习得更好，更快乐的教育方法上。 从苏霍姆林斯基身上我看到教师是快乐的，是浪漫的，是美好的。他创办快乐学校，在大自然中，对孩子们进行教育，带领孩子们一起学习。他带领学生们在村外离学校不远的一个树木丛生的峡谷里建立幻想角。他们一起装饰幻想角，孩子们在幻想中自由地进行各种幻想，编撰各种故事。他建立童话室，让儿童的思想翱翔于童话的世界之中，使他们得到极大的满足。他让学生们在快乐学校的果园和实验园地画画。他说儿童的创作是他们精神生活中十分独特的一个范围，是鲜明揭示每个孩子独特怀的一种自我表现和自我肯定。这种独特性不可能用大家都必须遵循的某种统一法则去概括。他和学生一起爱护生物和美，他和学生们一起去劳力世界“旅行”等等。他用他的行动和优美的语言告诉我如何做一名优秀的教师。 他在《育人三部曲》中这本书提到的一些教育思想，我认为是十分有道理和十分赞同的。如杰出的波兰教育家亚努什·科尔恰克在一封信里提到，必须提高到孩子的精神世界上来，而不是去俯就它。这句话是熊老师上课的时候考了我们的，当时点了好多同学起来说对于这句话的理解，基本上都没有说到点子上，最后还是老师告诉我们的。他是说要学会与小孩子交朋友，平等对待，互相学习，不能轻易小瞧小孩子的精神世界。如童年是人生最重要的时期，它不是未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。这让我觉得当一名老师是多么荣幸，多么光荣，可以和我的学生一起度过六年的他们的童年时光，同时又感到了很重压力，很重的责任感，如何让我的学生在他们的小学六年期间既可以学好，又可以玩好，让他们以后回忆起来，至少在小学六年的童年时光中还保存着一些美好的东西，让他们觉得是有意义的，有感情的。又如童话、游戏和幻想，这是儿童思维活动、高尚情操和志向的生机勃勃的源泉。正是有了童话、游戏和幻想，所以童年时光是色彩最为绚烂、明亮的，是多彩的。所以教师既要给学生空间阅读童话、进行游戏和幻想，同时还要进行恰当地引导，并积极地和学生们一起参与其中，创造更多的色彩。 从魏书生身上，我看到了教师是乐观的，科学的，有毅力的。一名优秀教师，尤其是一名优秀的当班主任的教师，除了要有渊博的知识、强大的人格魅力之外，还要有管理班级的科学方法。作为班主任自己，要多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色进入生活，要善于发现自己的长处，笑对人生。在管理班级的时候，魏老师的很多方法，是很科学的，而且也比较适用的。如，条条大路通罗马，对于一件冬天开门的小事，魏老师鼓励学生用多种方法来解决，这样可以锻炼学生的发散思维，学生们以后考虑问题也可以想着多种方法，而不是在一棵树上吊死。又如，魏老师和学生们一起坚持写日记，不仅可以锻炼人的毅力，而且有得于改变自己、改造自己，还可以提高写作能力，一举多得。还如，每天点燃一盏思想的明灯，由学生抄格言警句，不仅可以让学生从中学到一些道理，还可以提高学生的精神境界。魏老师管理班级一个很突出的特点就是充分发挥学生的主动性，如选常务班长、养鱼负责人、养花负责人等等，班上每位学生都有事情做。整个班级是一