2018年春季新人教版七年级下册第九章课题：9.2一元一次不等式（一）教案.docVIP

课题：9.2一元一次不等式（一） 教材：人教版 数学 七年级下册 一、教材分析 从整个初中教材来看，一元一次不等式是一元一次方程的一种延伸；从本章知识结构来看，本节课是在学习了不等式及其性质后，继续探究一元一次不等式，并且利用不等式的性质探究一元一次不等式的解法，熟悉解一元一次不等式的一般步骤，掌握一元一次不等式的解法，并能在数轴上表示出解集，体会解法中蕴含的化归思想。同时也为一元一次不等式组的学习打下基础，对利用一元一次不等式（组）解决实际问题具有重要意义。 二、学情分析 通过前面的学习，学生已掌握一元一次方程概念及解法，对一元一次方程方程中的化归思想有所体会但还不够深刻。因此，运用化归思想把形式较复杂的不等式转化为x＞a或x＜a的形式，对学生有一定的难度。所以教师需引导学生类比解一元一次不等式方程的步骤，分析形式较复杂的一元一次不等式的结构特征，并与化简目标进行比较，逐步将不等式变形为最简形式。 三、教学目标 基于上述、学情的分析，在新课程的理念下，数学教学应以学生的发展为本，以学生的能力培养为重。由此确定本节课的教学目标为 上述不等式都只含有 未知数，并且未知数的 是1，我们把这样的不等式叫做 . 学生回答。 教师引导学生从不等式中未知数的个数和次数两个方面去观察不等式的特点，并与一元一次方程的定义类比。 师生共同归纳获得：含有一个未知数，未知数次数是1的不等式，叫做一元一次不等式。 引导学生通过观察给出的不等式，归纳出它们的共同特征，进而得到一元一次不等式的定义。 培养学生观察、归纳的能力。 归纳辨析 2、判断下列式子是否是一元一次不等式 （1） （2） （3） （4） 学生思考回答，教师点评。 通过判断题的形式，对一元一次不等式的概念进一步加深。 复习引入 3、复习引入： （1） （2） （3） （4） 学生思考回答，教师点评。 通过解简单的一元一次不等式，让学生回忆不等式的性质。 例题探究 解下列方程和不等式 （1） （2） （3） 老师引导学生开展探究，辨析解一元一次不等式和解一元一次方程有哪些相同和不同之处 通过回忆解一元一次方程方程的依据和一般步骤，从而思考解一元一次不等式能否采用同样的步骤，从而获得解一元一次不等式的思路。 练习巩固 1、解下列不等式，并在数轴上表示解集: （1） （2） （3） （4） 学生思考完成，教师巡视，观察学生在完成的过程中还存在哪些问题。 学生独立按照解一元一次不等式的步骤解不等式。培养学生解答一元一次不等式的能力。 综合应用 1、求的正整数解. 2、已知， 化简. 学生思考完成，教师巡视，观察学生在完成的过程中还存在哪些疑惑。 在学生掌握了一元一次不等式解法的基础上，利用综合题，联系中考，达到进一步巩固和能力培养的目的。 基础过关 （1）求的非负整数解. （2） （3）已知， 化简. 限时完成，学生板书，教师评讲核对 考查学生解一元一次不等式的掌握情况。 尖子生探究 已知方程组 的解满足，求的取值范围. 作为课后思考，将课堂延伸到课后 让学有余力的学生可以得到能力的培养。 归 纳 小 结 怎样解一元一次不等式？ 解一元一次不等式和解一元一次方程有哪些相同和不同之处？ 解一元一次不等式运用了哪些数学思想？ 学生分小组总结再让选代表发言。 通过问题引导学生再次回顾本节课，从数学知识、数学思想方法等层面，提升对本节课所研究内容的认识。 布置作业 《学考精炼》 全班做基础练习 学有余力学生做尖子生探究 完成知识的内化，培养解决问题的能力。 自主探究 归纳辨析 复习引入 例题探究 练习巩固 布置作业 归纳小结 尖子生探究 基础过关 综合应用 六、评价分析 在教学中，采取类比的学习方法，将不等式的解法与一元一次方程的解法进行比较，从而得到一元一次不等式的基本解法。为学生今后的学习，指明了学习的方法，同时本节课注重了数形结合、类比、化归等数学思想方法的渗透。同时联系中考，关注学生能力的培养。