2016陕教版道德与法治七上第二单元第八课第1框《我知我师》教案1.docVIP

第四课 老师伴我成长（一）本课教学目标1. 知识目标 （1）了解教师工作的基本特点 （2）知道什么是新型师生关系 （3）能够说出和教师交往与沟通的基本准则2. 能力目标 （1）能够正确地评价教师在职业生活中的作用 （2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情 （3）能够运用道理分析师生交往的不同行为 （4）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通 （5）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往3. 情感、态度和价值观目标 （1）愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通 （2）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱 （3）主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师 （4）认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系（二）本课安排的依据 （1）学生面临的问题（略。详见《教参》P64页） （2）课标的具体要求（略。详见《教参》P64—65页）（三）课时安排：本课计划用三课时，第一框1课时，第二框2课时。 第一框 我知我师 我爱我师教学内容：讲授第四课第一框——我知我师 我爱我师教学目标：1、情感目标、价值观目标（1）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。（2）主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。 2、能力目标（1）能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。（2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情。 3、知识目标（1）了解教师工作的基本特点。（2）完整了解教师形象教学重点：全面了解其交往的对象——教师教学难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。教学方法：对话法、讨论法、案例分析法。课时安排：用一课时授完本框教学内容。 第一课时（总第10课时）教学过程：一、导入新课二、讲授新课板书课题： 我知我师 我爱我师（一）我给老师画个像（知师）1、日常生活中的教师（板书）读一读，说一说：（1）教师读（见教材P43页材料）（2）学生说： ①你有过类似的经历和感受吗？ ②师生关系对我们成长有什么影响？（3）教师讲：（按教材一：P43页讲述）…… 你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们先看《一个学生眼里的老师》。 一个学生眼里的老师班主任、语文老师： 幽默风趣，以及他的善思和激情，让人觉得每个四十五分钟都是那么珍贵和短暂。数学老师： 一位心系讲台，业精于勤，把满腔热血都投入到工作中的老师。英语老师： 如此年岁的人，竟还会有如此激情，这不能不算是奇迹。生物老师： 惊叹于那阳光灿烂的笑容，惊叹于那勃发旺盛的活力，更惊叹于那广博的学识。历史老师： 心目中的历史老师应该是长胡子的，但秀气的王老师比胡子爷爷更有学问。美术老师： 举手投足幽雅得体，和他的画作一样令人着迷。活动一 ：请记住给自己上课的老师的姓名（填写下表） 学 科 初一老师姓名 特 点 现在老师姓名 特 点 语 文 数 学 英 语 政 治 物 理 生 物 历 史 地 理 美 术 活动二 ：了解你的老师——老师访谈（见教材P44页表格）（学生填写）教师讲述： 老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。2、信息时代的老师 培养人格的老师（板书）活动三 ：信息时代的老师——信息技术会取代老师的作用吗？ 随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。想一想，说一说：（1）在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗？（2）未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？（3）老师对于我们的成长意味着什么？ （指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用。）教师讲解：传统的教育观念中，教师的角色是“传道、授业、解惑”。教学方式主要表现在面对面地向学生传授知识和技能，讲求的是教什么与如何教。而学生由于条件、能力的限制，只能处于被动的接受者的地位。当代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时，传统的师生关系发生了很大变化，教师将不再