最新人教版最七年级数学下册5.1.2《垂线》教案.doc

人教版数学七年级下册 《5.1.2 垂线》（第1课时）教案 【教学目标】 1、知识与技能 （1）了解垂线；“在同一平面内，过一点有且仅有一条直线已知直线”，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线一、复习引入 揭示课题 1、两条直线相交形成几个角？ 2、这些角之间有什么关系？ 3、如图，若∠1=50°，求∠2，∠3，∠4的度数. 4、两条直线相交所形成的四个角能否都相等？ 板书课题：5.1.2 垂线（1） 二、观察动画 得出新知 在相交线的模型中，固定木条转动木条，当的位置变化时，、所成的也会发生变化. 学生观察多媒体动画，教师引导学生从的变化过程中体会垂直与的大小关系. 教师指出：四个角有一个是直角时，两直线就垂直了，此时四个角都是直角. 垂直：两条直线相交，有一个角是直角，这两条直线互相垂直. 垂线：两条直线互相垂直，其中一条直线叫作另一条直线的垂线. 教师强调：①垂线是两条直线的相互关系，若AB⊥CD，则直线AB的垂线是CD，也可以说直线CD的垂线是AB；②注意两个符号：“⊥”是垂直符号，在几何语言中表示垂直，“∟”是直角符号，在几何图形中体现垂直. 问题1：互相垂直的两条直线其夹角的大小有什么关系？ 问题2：怎样判定两条直线是否垂直？ 学生回答好以上两个问题后，教师指出：垂直定义既可以作为垂直的性质又可以作为垂直的判定. 垂线的