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浅谈农村职高问题学生的教育关怀 内容摘要：近年来,在国家政策的调控下,在各级政府的大力支持下,中等职业学校得到了快速的发展,但生源的个体差异程度也在不断扩大,问题学生的教育与管理已成为中等职业学校领导、老师极为关注的问题。问题学生转化工作的好坏关系到学校德育工作的成败,甚至关系到学校的生存和发展。本文结合职业教育的特点,从家庭、学校、社会及学生自身等角度分析了问题学生产生的原因,并以学校教育为主导,提出一些教育转化措施。 关键词：“问题学生” 转化 关怀教育 前言：随着职业教育的不断推进，中职生的思想教育工作越来越受到重视。客观上，中职生整体的文化起点低于同类的普通教育类的学生，受诸多因素影响，中职生群体中具有学习困难、或职业思想困惑、或心理发展矛盾、或行为极端等问题的学生不少，而中职问题学生的管理和转化，直接关系着中职教育的人才培养质量，因此必须高度重视这类学生的教育问题。 问题学生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些问题学生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响。所以，能不能做好问题学生的工作，不只是关系到一个学生的前途，还关系到一个家庭的幸福、一个班级的荣辱和社会的风气。如何有效的对问题学生进行转化一直是老师们所探索的问题。这是一个长期性、复杂性、多面性的工作。 一、中职”问题学生”现状 中职问题学生常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。通过观察我们可以发现，问题学生一般有下面几种类型： 1、思想品德不高。 这些同学大都没有什么崇高的理想，生活无目标，没有正确的人生观和价值观。有的同学不懂得尊老爱幼，缺乏爱心；有的同学自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感；有的同学甚至对道德、法纪愚昧无知，常表现为亡命称霸的英雄观、无政府主义的自由观、低级下流的乐趣观。 2、心理健康不全。这些同学在处理同学关系时过于重感情、讲义气；在日常道德行为上言行不能统一；在情感特征上是重哥们儿义气，常常不分是非的感情用事；情感不稳定，变化多端，喜怒无常；有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。各种资料表明，学生的心理健康状况令人担忧，尤其是问题学生的心理健康的问题更多也更严重。 3、行为习惯不良。这些学生有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠，劳动习惯差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。有的同学学会了抽烟甚至有烟瘾；有的酗酒、盗窃，打架闹事；有的常出没于三室一厅和网吧；有的和街头流氓整天混在一起，甚至违法乱纪。 4、学习成绩不佳。问题学生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，他们当中有的智力较差，理解力不强；有的反应迟钝；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破罐子破摔”；有的学习无目标，态度不端正，无心读书。 二、当前中职““问题学生””成因调查 1、针对目前校内问题学生普遍存在问题多、转化难的现状，设计了调查问卷，以求从教师及学生两个层面了解问题学生的外部环境及其内心想法为转化教育做铺垫 教育关怀调查问卷（教师） 问卷问题 可供选项 回答概率 1.您认为怎样的学生是”问题学生”？ a.? 学习成绩差的 b.? 品德差的 c.? 两者兼有的 a.14% b.26% c.60% 2.您是怎样看待”问题学生”的？ a.? 任由其发展 b.? 给与其帮助和关心 c.? 和家长联系 a.0% b.60% c.40% 3.您觉得”问题学生”可以前进吗？ a.? 可以 b.? 不可以 c.? 不知道 a.92% b.0% c.8% 4.问题学生在班级里的地位是怎样的? a.? 受歧视的 b.? 被冷落的 c.? 和其他学生一样 a.5% b.16% c.79% 5.问题学生在班级里是否造成不良影响？ a.? 不会 b.? 有一点，但并不大 c.? 很大的影响 a.8% b.72% c.20% 6.您认为问题学生是班级里的“拖油瓶”吗？ a.? 是的，成绩差 b.? 不，”问题学生”更需要帮助 c.? 也许吧 a.10% b.74% ? c.16% 7.一种是天生的智力障碍，另一种是不爱学习，您回不帮助哪一种？ a.? 智力障碍的 b.? 不爱学习的 c.? 两种都会 a.6% b.54% c.40% 8.您觉得优等生和问题学生，哪者更需要老师的关心和帮助？ a.? 两者都要 b.? “问题学生” c.? 优等生 a.40% b.53% c.7% 9.您会和问题学生进行交流，并给予其帮助吗？ a.? 会的 b.? 不会 c.? 不