河南中牟县雁鸣湖镇中学北师版数学九年级上册教案：1.2.2 矩形的性质与判定.docx

第一章： 教案 上课时间：2017年9月4日课 题矩形的性质和判定（二）课时安排共（3 ）课时课程标准 课标P34 探究并证明矩形的判定定理学习目标通过教师引导，学生独立思考，能正确表述矩形的判定定理；经历运用几何符号和图形描述命题条件和结论的过程，能用规范严谨的数学语言证明矩形的判定定理；通过对例题的分析，能灵活应用矩形的判定定理解决具体数学问题.教学重点目标1,2教学难点目标2,3教学方法支架式教学法，教师引导教学准备希沃白板，课件，课前准备小木板和橡皮筋课前作业复习回顾矩形的定义及性质定理.教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一1.问题引入矩形的定义中，有一个角是直角的平行四边形是矩形.从“角”这一个角度出发对矩形做了一个判定，除此之外，你认为还有什么条件可以判定一个平行四边形是矩形？2.创设情境一课前准备小木板和橡皮筋，制作一个如图所示的平行四边形的活动框架.在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在两个相对的顶点上，拉动一对不相邻的顶点时，平行四边形的形状会发生什么变化？ 因为前面对平行四边形及菱形、矩形的学习，学生回答问题比较有针对性，能概括地从“边、角、对角线”等几个方面回答，较有条理.当然也有个别学生语言表述不到位，需老师同学适时点拨、补充、鼓励.根据上面的实践活动提出以下两个问题：随着的变化，两条对