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文本解读——语文教师的基本功 吴格明 文本的文学解读与文本的教学解读 《多收了三五斗》的经济学解读 《红楼梦》与饮食文化 孙绍振的文本解读 文本的教学解读旨在揭示文本的语文教育价值 从内容到形式的，从整体到局部（全方位） 重点是语言形式 （文本的语言形式是语文教学的主要内容） 难点也是语言形式（需要真功夫） 见境界则在谈立意论价值 我们为什么要重视文本解读 文本是语文学习的主要凭借。 文本解读是教学设计和课堂教学的基础。 会读书的教师才能教会学生读书。 教师的误读可能误导学生。 对学生的误读也不可能有积极的匡正。 对文本的语文教育价值缺乏理解，对文本的情思与文笔的精妙缺少敏感，不可能有积极的预设，也不可能有恰当的生成。 不善于解读文本，再先进的教学方法也无济于事。 教什么比怎么教更重要 课程改革的一个误区 [《真理诞生于一百个问号之后》] 非语文的语文课可能来自于错误的观念 也可能来自于对文本语言形式的麻木或迟钝 或许两者互为因果 [开滦一中校长的话] 文本解读能力的薄弱， 已经成为语文教师专业发展的