最新数学建模奖学金评定问题.doc

2013高教社杯全国大学生数学建模竞赛 承 诺 书 我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。 我们授权全国大学生数学建模竞赛组委会，可将我们的论文以任何形式进行公开展示（包括进行网上公示，在书籍、期刊和其他媒体进行正式或非正式发表等）。 我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： A 我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）： 所属学校（请填写完整的全名）： 海南大学 参赛队员 (打印并签名) ：1. 杨 准 2. 何 婷 3. 刘云召 指导教师或指导教师组负责人 (打印并签名)： 数模组 日期： 2013 年 09 月 16 日 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）： 2013高教社杯全国大学生数学建模竞赛 编 号 专 用 页 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）： 赛区评阅记录（可供赛区评阅时使用）： 评 阅 人 评 分 备 注 全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）： 全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）： 奖学金评定问题 摘要 针对如何评定高校奖学金的课题，本文认为，优秀的奖学金评定方案对成绩单数据进行处理，应当能够实现公平、合理地评选出前11名（原题要求是10%，考虑到是初选，定为11名候选人），并充分体现对同学全面发展的导向作用。 为了找到符合要求的方案，我们在同一假设前提下，使用了三种方法构建模型进行评选：1、层次分析法；2、简单加权平均计算法；3、改进型的加权平均法。分别得出候选人名单，并参照候选人名单对应的成绩情况，评价三种方法的优劣。 方法1以课程性质为基础，按照课程性质将课程分为五类，并参考各课程的学分和学时，加入主观常识，判断各类课程的成对比较阵，并利用层次分析法的步骤计算出最终成绩，从而得出排名情况。 方法2主要考虑的是学时和学分性质，并认为学时和学分的分布能够体现每种类别课程的重要性，最终按照简单加权平均算法得出排名情况。 方法3是对方法2进行的改进，按照课程性质将课程分为两大类（必修和辅修），并根据课程性质对计算最终成绩时的加权方法作了改进，并得出最终排名情况。 对三种方法的简评如下： 用层次分析法得出的结果，其优点是能够体现各科的均衡划分，尤其能够体现不同学科性质的区分；缺点是在拥有的明确学分和学时矩阵的情况下，利用层次分析法建立的模型只利用了学时和学分作为建立成对比较阵时主观判断的依据，使得原始数据的信息在一定程度上有所损失。 简单加权平均计算法充分利用了学分或学时的全部数据，且易于操作；缺点是没有体现出课程性质的不同。 改进型的加权平均法是很多高校现行的计算方法。优点是经过了长期实践的检验；缺点是均与本校课程安排相关联，只对本校成绩判定有较强的针对性，但不一定适合其他学校的奖学金评定。 作出评价后，我们又进行了进一步讨论，由于得出的前11名学生名单只是作为评奖学金的候选人，在实际应用中还要进一步考虑其他因素从候选人中遴选获奖者。我们给出了进一步评选的方式建议，我们建议，应当综合考虑各方面因素而不是过多地依赖于成绩数据。这样才更能体现公平合理的原则，同时达到鼓励同学们德智体美劳全面发展的目的。 关键词：奖学金、层次分析法、AHP、综合评价模型、线性加权法 一 问题重述 几乎学校的每个院系每年都会评定学生奖学金。设立奖学金的目的是鼓励学生学习期间德智体全面发展。其中，年度的学习成绩是奖学金评定的主要依据之一，因