珍惜学机会教学设计与反思(政治).docVIP

基本信息 课题 八年级下册第六课第二框题?珍惜学习机会 作者及工作单位 ?王金仕 （中江县兴隆镇中心学校） 教材分析 本框“珍惜学习机会”由“维护受教育权利”“履行受教育义务”组成，分别介绍怎样依法维护自己的受教育权，怎样珍惜受教育机会，更好的履行受教育义务。 课标的具体要求：“二、我与他人的关系”中的“（三）权利与义务”中的“3·2知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务” 本课知识理论性较强，可采用点拨法，以帮助学生理解基本概念。可通过案例教学法，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。也可采用讨论法，即提高学生的思辨能力，又增强学生解决问题的能力。 学情分析 受教育是学生的一项基本权利。国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的学生动辄迟到早退，甚至逃避作业、逃学······因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利也是义务。对于正在接受义务教育的初中生来说，自觉履行受教育的义务，即对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，接受教育既是道德义务也是法律义务。 教学目标 知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。 能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务 教学重点和难点 ?学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 复习旧课 新课学习： 一、维护受教育权利 ? 二、履行受教育义务 课堂总结 课堂练习 教师简介上节课并提：我们的受教育权是否能得到时刻的保障呢？ 多媒体展示：（1）、学校附近的KTV经常音响开得很大，吵得学校里的同学无法安静地晚自习。（2）、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停课让他回家反思一周。（3）、15岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。由此导出课题。（4）社会透视：离某中学100米处新开一家网吧，电脑设备崭新，上网费用便宜，还推出上网三小时可免费再上一小时的优惠。校内一些“网虫”经常逃课到此网吧上网，还带了很多其他同学也来这上网。 思考：（1）以上例子分别说明我们的受教育权受到来自哪些方面的侵害？（2）当我们的受教育权受到上述这些例子中的侵害时，我们该如何依法维护自己的受教育权？（3）假如你是该校的中学生，你该怎么办？如果是学校的领导该如何消除网吧的影响？（教师可把学生分为四组，分别代表国家、社会、学校、家庭，分别阐述各方的责任。） 多媒体展示：?（1）2008年中央财政安排用于教育的支出达到1561.76亿元，在上一年增长76%的基础上，2008年又大幅增长45.1%。中央财政安排654.4亿元，支持全面实施城乡免费义务教育。（2）调查显示,82.3%的贫困高考生家庭贫困的主要原因是教育支出大。其中,平均每年每个贫困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右,高于平均家庭总收入(4756元),超过2/3的家庭入不敷出,有81.0%的家庭总收入尚不足以支付子女的教育费用 。（3）陈某母亲身体虚弱只能在家整理家务，家中经济主要靠父亲的工作。可最近父亲的公司效益不好，每月只有700元的收入。为了减轻家庭的负担，陈某觉得自己成绩也不理想，所以念八年级的他辍学打工，挣钱给念七年级的妹妹上学。（4）父亲患精神病，母亲离家出走，自己患有眼疾。从16岁开始，洪战辉开始带着妹妹，边打工边上学，不仅完成义务教育，而且还考上了大学。 思考和讨论（分四组）：这两个例子说明什么？怎样履行受教育的义务呢？你是否支持陈某的做法？为什么？ 师生共同小结本节课学习内容。 教师通过多媒体出示课堂练习题。 ? ? ? 思考 ?思考 回答 ?讨论 合作 探究 分析 回答 回忆 回答 ?通过选复习提问，自然引出本节课内容并引起学生求知欲。 ? 通过分析讨论使学生认识到：我国法律保护公民享有的受教育权。而且国家努力对弱势群体从经济上给予帮助，公民也可通过其他途径实现受教育的权利和履行受教育的义务。 通过回忆总结，使所学内容得到梳理，便于学生形成完整知识体系。 通过练习，进一步加深理解。 板书设计