专题三 阅读理解题(生).docVIP

中考数学第二轮专题复习3 ——阅读理解题 所谓数学的阅读理解题,就是题目首先提供一定的材料,或介绍一个概念,或给出一种解法等,让你在理解材料的基础上,获得探索解决问题的方法,从而加以运用,解决实际问题.其目的在于考查学生的阅读理解能力、收集处理信息的能力和运用知识解决实际问题的能力. 阅读理解题的篇幅一般都较长，试题结构大致分两部分：一部分是阅读材料，别一部分是根据阅读材料需解决的有关问题．考查掌握新知识能力的阅读理解题命题者给定一个陌生的定义或公式或方法，让你去解决新问题，这类考题能考查解题者自学能力和阅读理解能力，能考查解题者接收、加工和利用信息的能力。 第一步：取一个自然数n1=5 ，计算n12+1得a1； 第二步：算出a1的各位数字之和得n2，计算n22+1得a2； 第三步：算出a2的各位数字之和得n3，再计算n23＋1得a3； ………… 则2013= ____________． 2.用“”与“”表示一种法则：（ab）= -b，（ab）= -a，如（23）= -3 ． 3.（?达州市）符号“”称为二阶行列式，规定它的运算法则为：，请你根据上述规定求出下列等式 中的值． 类型之二 模仿型阅读理解题在已有知识的基础上，设计一个陌生的数学情景，通过阅读相关信息，根据题目引入新知识进行猜想解答的一类新题型．解题关键是理解材料中所提供的解题途径和方法，运用归纳与类比的方法 去探索新的解题方法．问题解答并不太难，虽出发点低，但落脚点高．是“学生的可持续发展”理念的体现． 例：当时，如则，故此时的绝对值是它本身 当时，，故此时的绝对值是零 当时，如则，故此时的绝对值是它的相反数 综合起来一个数的绝对值要分三种情况，即 这种分析方法涌透了数学的分类讨论思想． 问：（1）请仿照例中的分类讨论的方法，分析二次根式的各种展开的情况． （2）猜想与的大小关系． 类型之三 操作型阅读理解题 操作型阅读理解题通常先提供图形变化的方法步骤．解题的时候，你只要根据题目所提供的操作步骤一步步解题即可．它能有效检测学生的创新意识和创新能力的好题型,是中考改革的必然产物.这类问题能较好地考查学生用数学的能力，具有很强的开放性并具有一定的趣味性和挑战性． ，面积为，则与的函数关系式为： ﹥0），利用函数的图象或通过配方均可求得该函数的最大值. 提出新问题 若矩形的面积为1，则该矩形的周长有无最大值或最小值？若有，最大（小）值是多少？ 分析问题 若设该矩形的一边长为，周长为，则与的函数关系式为：（﹥0），问题就转化为研究该函数的最大（小）值了. 解决问题 借鉴我们已有的研究函数的经验，探索函数（﹥0）的最大（小）值. （1）实践操作：填写下表，并用描点法画出函数（﹥0）的图象： （2）观察猜想：观察该函数的图象，猜想当 = 时，函数（﹥0） 有最 值（填“大”或“小”），是 . （3）推理论证：问题背景中提到，通过配方可求二次函数﹥0）的最 大值，请你尝试通过配方求函数（﹥0）的最大（小）值，以证明你的猜想. 〔提示：当＞0时，〕 2、(2012贵州)问题： 已知方程x2＋x－1=0，求一个一元二次方程，使它的根分别是已知方程根的2倍． 解：设所求方程的根为y，则y=2x，所以x=． 把x=代入已知方程，得()2＋－1=0． 化简，得：y2＋2y－4=0． 故所求方程为y2＋2y－4=0． 这种利用方程根的代换求新方程的方法，我们称为“换根法”． 请用阅读材料提供的“换根法”求新方程(要求：把所求方程化成一般形式)： (1)已知方程x2＋x－2=0，求一个一元二次方程，使它的根分别是已知方程根的相反数． (2)已知关于x的一元二次方程ax2＋bx＋c=0(a≠0)有两个不等于零的实数根，求一个一元二次方程，使它的根分别是已知方程根的倒数． 3.(2012湖北) 在一次数学活动课上，老师出了一道题： （1）解方程 巡视后，老师发现同学们解此题的方法有公式法、配方法和十字相乘法（分解因式法）.接着，老师请大家用自己熟悉的方法解第二题： （2）解关于x的方程（m为常数，且m≠0）（m为常数）. ①求证：不论m为何值，此函数的图象恒过x轴、y轴上的两个定点（设x轴上的定点为A，y轴上的定点为C）m≠0时，设此函数的图象与x轴的另一个交点为B.当△ABC为锐角三角形时，求m的取值范围；当△ABC为钝角三角形时，直接写出m的取值范围. 请你也用自己熟悉的方法解上述三道题. - 2 -