专利法课堂用二发明.ppt

案例說明（非利用自然法則者-數學方法） 4.說明: 一般所謂的計算方法，係指以所給予的數及數學等其他科 學之記號相連，依數理處理而用於表示某種關係之公式， 亦即稱為數學的操作。此種申請專利之發明，為一種求取 自然數n至n+k為止之總和s，所使用s = (k + 1)(2n + k)/2之公式，僅僅進行單純的數學操作，而屬於數學方法 。因此，該申請專利之發明並非利用自然法則，不符合發 明之定義。 案例說明（非利用自然法則者-數學方法）2 l.發明名稱: 一種內接於圓之任意正多邊形的製圖方法 2.申請專利範圍: 一種內接於圓之任意正多邊形的製圖方法，其特徵在於:以任意 給予之圓的直徑AB當作半徑，以A及B為中心畫圓，其交點之一 設為C，將直徑AB作N等分而得N等分點，將點C與自A算起第二個 點連接作一直線，其與所給予之圓的交點設為D，AD為任意正多 邊形之一邊，以D為起點劃一與AD等長之線段與圓周相交，依序 將該等長之線段連接圓周上相交之各點而成者。 案例說明（非利用自然法則者-數學方法）2 3.發明說明之摘要: 根據本製圖方法，可簡易的在圓內繪製一內接任意正多邊形。 4.說明: 一般所謂「製圖」一詞，係指描繪出能滿足在幾何學上所給予 條件之圓形。在描繪圖形時，必須遵守某些基本的製圓原則及 某些公認的原理。純幾何學的製圖係根據所假設的原則、原理 而為之單純操作，故純幾何學的製圖不得稱為係利用自然法則 。因此，該申請專利之發明並非利用自然法則，不符合發明之 定義。 案例說明（非利用自然法則者-藉助推理力、記憶力執行之方法） l.發明名稱: 數理科課目之教學方法。 2.申請專利範圍: 一種數理科課目之教學方法，其特徵在於將低年級學童之導入 、展開及綜合之授課時間比例設為3 : 2 : 1。 3.發明說明之摘要: 對於低年級學童之教育，通常係依導入、展開及綜合之順序進 行，其時間比例為1 : 4 : 1，其中展開之時間占大部分，本發 明考慮兒童之推理力及記憶力，將數理科之課目時間比例調整 為3 : 2 : 1，因而得以大幅提升教育功效。 案例說明（非利用自然法則者-藉助推理力、記憶力執行之方法） 4.說明: 教學活動本身係有關人類之推理力及記憶力等的精神活動。申 請專利之發明考慮兒童之推理力及記憶力，將導入、展開及綜 合之時間比例設為3 : 2 : 1。因此，該申請專利之發明並非利 用自然法則，不符合發明之定義。 案例說明（非利用自然法則者-藉助推理力、記憶力執行之方法） l.發明名稱: 漢字檢索編碼方法。 2.申請專利範園: 一種利用注音或字形、筆劃檢索漢字之編碼方法。 3.發明說明之摘要: 根據本發明之漢字編碼方法，可迅速檢索出所需要的漢字。 案例說明（非利用自然法則者-藉助推理力、記憶力執行之方法） 4.說明: 漢字編碼方法本身屬於一種資訊揭示方法，就該方法本身而言 ，係取決於人類的主觀意念或者人為的規定，並非一種技術手 段。因此，漢字檢索編碼方法本身屬於一種藉助於人類推理力 、記憶力始能執行之方法，該申請專利之發明並非利用自然法 則，不符合發明之定義。 發明之分類（物之發明與方法之發明） 物之發明係指技術的思想之創作，表現在一定之物上，例 如: 殺蟲劑罐、螺絲等，但化學物質亦包含在內，例如:殺蟲劑等是 ，須係物理的存在。 而方法之發明係技術的思想之創作，表現於方法之上，又可分 為狹義之方法發明與生產物方法之發明兩種。 所謂狹義之方法發明，例如:測定鐵之熔解溫度之方法、殺蟲方 法等。 生產物之方法之發明，通常由所謂出發物質、處理方法、目的 物質為構成要素而成，例如:尼龍製造方法、機械器具之製法等 。 發明之分類（物之發明與方法之發明） 生產物方法之發明與狹義之方法之發明不同之處，乃前者使用 該方法可獲得產物，而後者則否。 方法發明又可分為製造方法發明與用途方法發明(技術方法發明 )，前者例如:殺蟲劑或螺絲之製造方法;後者例如:空氣中二氧 化碳之檢測方法或利用殺蟲劑殺蟲之方法。 一種發明究竟是物之發明還是方法之發明，應按申請之發明實 體加以判斷，但有些發明既可表現為物之發明，亦可表現為方 法之發明，例如在用途發明，「以DDT為有效成分之殺蟲劑」， 可作為物之發明申請專利，亦可書寫「把DDT撒在蟲上殺蟲之方 法」而以方法之發明申請專利。 【物之發明與方法之發明】 主發明與依從發明 按二發明問技術之主從關係，可分為主發明與依從發明，如實 施某發明時，不能不實施先存在之其他發明時，先存在之發明 稱為主發明，而下列三種情形則為依從發明: 一、將主發明構成上不可欠缺之事項之全部或主要部分，作為 其構成上不可欠缺之主要部分，而達成與主發明同一之目 的。 二、主發明為物之發明時，生產其物之