四下风与风筝.docVIP

單元名稱 風與風箏 版本：南一4下 一、教科書內容評析： 1.內容使用的文字遣詞 （1）課本 ⊙風變小了，要怎樣做，風箏才飛得起來？需要一些人造風的幫忙吧！ 建議將語句更改：風變小了，要怎樣做，風箏才飛得起來？需要人造風的幫忙吧！無風時風箏要飛得起來，需靠人跑動拉起風箏，而風箏就像扇子一樣搧動就形成風，就放風箏的經驗，最主要的人造風只有一種吧！ （2）習作 ⊙風箏被風吹起來會向哪裡飛？將你認為風箏受風力移動的方向，在○中打√ 圖中的風箏是否是製作良好的風箏，平衡感良好，在空中不會偏轉，建議題目應該說明，圖中的風箏是屬於優良型的風箏或是有時會偏轉的風箏。 2.版本呈現單元 藉由風箏的設計與實做，將風向及風力介紹給予學生，可以鼓勵學生長期觀察記錄該地區的方向與風力的變化，歸納整理風與季節的關係。 除了風箏利用風之外，還有其他的玩具或工具是利用風為動力產生的嗎？鼓勵同學設計與實做，並驗證風在此工具或玩具提供動力的來源。 二、活化教科書的教學： 1.生活化教具 （1）保特瓶風車 利用保特瓶瓶子，等分切開之葉片，再以斜角摺開(如同花朵狀之螺旋槳)，配上瓶蓋為軸承，利用鐵絲做支架，完成後就是耐用好玩的風車。 ?瓶子採用汽水瓶較佳，因為沒有太多線條，所以比較容易做（推蔫可口可樂的曲線瓶及奧利多瓶較佳）。 ?葉片長度及等分比例，儘量均勻，旋轉起來比較穩定。 ?瓶蓋轉軸的中心軸線要準確，才不會偏斜旋轉。 ?可以拿一支曬衣架，將它拆開折直，前端外皮去除５公分，將沒有皮的鐵線穿入轉軸管內，管子的兩側加墊片及加上橡皮檔子，將瓶蓋轉軸作定位即可。 2.教學活動架構圖 3.延伸活動 （1）鼓勵學生長期觀察記錄該地區的方向與風力的變化，歸納整理風與季節的關係，那個季節那個時候適合放風箏？ （2）製作以風為動力的玩具或工具。 （3）學生歸納整理同學風箏的優缺點，並提供改善建議。 3. 資訊科技融入教學 收集各式各樣以風為動力工具，並介紹其原理。簡報方式介紹學生。 三、教學省思 放風箏佔該單元蠻大的篇幅，學生在玩風箏時是趣味的，但是當自己的風箏飛不起來或產生偏轉現象，教師應以引導的方式讓學生探究原因出在哪兒，並鼓勵針對問題改善再試驗，讓學生體會遇到失敗不氣餒，繼續研發更新。 可以鼓勵學生以創意設計的風箏樣式，學生在設計的過程中，體會創意的喜悅，及獲得同學讚美的鼓勵。 藉由風箏的設計與實做，將風向及風力介紹給予學生，可以鼓勵學生長期觀察記錄該地區的方向與風力的變化，歸納整理風與季節的關係。 單元一：風向、風力的測量 探究風向及風力測量 單元二：做風箏放風箏 做風箏的技巧及放風箏應注意的事項。 風與風箏 單元三：怎麼做、風箏才能飛得好 ■ 討論風箏支架、飄帶、拴線位置。 延伸活動： 長期觀察記錄該地區的向與風力的變化， 製作以風為動力的玩具或工具