引发教师心灵智慧的叙事探究与北京中关村一北京第十八中学.ppt

引发教师心灵智慧的叙事探究 “青少年爱水行动项目”校长教师论坛 北京师范大学教育学院吴国珍 2007年12月15日香山饭店 本讲的主要内容 什么是叙事探究？（what） 为何要进行叙事探究？（why） 如何进行叙事探究才能够引发教师心灵智慧？（how） 一、什么是叙事探究？（what） 叙事探究是一线教师或教育研究者从日常工作的最细微处用心领悟教育的精妙极致道理，激活教师的心灵智慧，唤醒和提升教育者内在生命力的一种体验方式。 “叙事”还要“探究” 叙事：真诚分享教育故事，营造开放交流的相互学习氛围 主要通过真善美分享（包括内听）微妙复杂曲折的教育事件，外显缄默的个人实践知识。 探究：探究理解日常行为后的深层意义，理解小故事中包含的大原则。 主要在解释性理解中询问、理解、建构其意义，重组个人经验，把鲜活的教育细节与追求的教育理念融为一体，探究理解日常行为后的深层意义。 二、为何要进行叙事探究？ （一）优秀教学源自心灵 理由一：优秀教学源自教师的心灵智慧。 帕尔默在《教学勇气》一书说：“三十年努力探索我的教学技巧后，每一节课都是这样的：我和我的学生，面对面的进入一种历史悠久的、精奥的被称之为教育的交流中去。我掌握了的技巧并没有被放弃不用，但是仅仅靠技巧是不够的。当与学生面对面交流的时候，唯一能供我即席利用的资源是：我的自我身份认同，我的自我的个性，还有身为人师的”我“的意