参加第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会报告-国立体育大学.pdf

參加第十屆海峽兩岸心理與教育測 驗學術研討會報告 國立體育大學 姚漢禱 這篇報告的撰寫首先感謝兩個單位的協助，一是國科會專題研究計畫（NSC 100-2410-H-179 -001 -）補助研究經費，一是國立體育大學准予公假參加第十 屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會 ，此論文才得以發表，並透過學術交流深 入了解華人的測驗動態，掌握最新的第一手訊息。 兩年一次的海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，今年邁向第十屆 ，二十年 前由吳武典、張厚粲前輩們篳路藍縷開創，至今已有當年參加首屆的研究生，成 長為一線的學者，並擔任所長率隊參加，其研究、交流、發展、推廣影響華人心 理與教育測驗學術既深且遠。此次 ，由「中國教育學會教育統計與測量分會」以 及「中國心理學會心理測量分會」主辦之心理與教育測驗學術研討會，於 2012 年9月 21日 至24日在江西師範大學瑤湖 校區白鹿會館舉行，筆者發表 「決斷短 式測驗適宜題數的新方法」論文，同時主持「測量技術」一個時段、十篇論文討 論，並全程參與 學術研討會。筆者從中獲益良多，特別是多項關鍵議題：一、測 驗的進展和現況。二、大型測驗的實施、評分、考核和改進 。三、認知診斷理論 與技術。四、電腦與網路測驗的發展 。五、教育政策與測驗評價的最新演變。自 覺 大會行程和議題 ，讓人感受到不虛此行。 一、大會主題報告 大會的主題報告共有十一場，摘錄幾場熱門的議題如下：一、譚克平：國際 大行教育評比資料次及分析的測量與研究議題。二、馬世曄：充分發揮考試評價 的功能－考試訊息的挖掘與反饋。三、張華華：美國能從目前中國部分地區開展 的大規模計算機自是應認知診斷測驗中學到甚麼？四、郭伯臣：電腦化開放式試 題與認知診斷模式之整合。五、程瑩：計算機化自適應考試的研究與實踐。六、 駱方：迫選測驗在人才選拔中的應用與研究。 分別摘要敘述如下： 1 「國際大行教育評比資料次及分析的測量與研究 論」 文針對國際教育評比之 目的、特徵、困難和調查設計提供建議 ，由於資料室現成的、樣本大、可跨國比 較等優勢 ，成為熱門的研究領域；但是，資料結構複雜，ㄧ般研究者經驗不足， 和不熟悉複雜抽樣，導致研究問題狹窄或不適當，分析時易造成處理不佳 。以 TIMSS 為例，在 1950 年代，一群比較教育有興趣學者的會聚，討論不童的教育 實驗，互相學習、改進。目前國際大行教育評比的分析趨勢為：跨年比較、共同 題和估計標準誤，其次是 CAT的發展應用，以及地區和試題的交叉分析、 DIF 探 查。 「充分發揮考試評價的功能」ㄧ文主要是從官方角度探討考試蘊含的信息，認為 考試是一種重要的學業評價方式，直接影響教育政策。考試分數的主要目的在於： 使分數具有意義，並將此有意義的信息傳達給考生。現行的缺失有 二：一是無法 回饋知識的屬性和能力的層次 ，只有一項各科目的總分。二是總分信息不利於教 育行政部門進行客觀公正的評價。目前多元評量以及現代測量理論和技術，提供 新的信息。Stufflebeam 等人 (1971) 提出：評價的目的不是為了證明，而是為了 改進。促進診斷性測驗及其分數報告模式的快速發展 ，因而有RSM、DINA、NIDA 、 RUM 、GDM 等各種認知診斷模式，應用CTT 、UIRT 、MIRT 、HO-IRT 等不同的測 量理論；亦形成對信效度的要求和明確的可比性存在，由於診斷性分數信度難以 保證，引發不同主張的爭論 。大陸目前參酌世界各知名測驗的成績報告內容，發 展自己具有知識結構和能力水準的報告，秀出大陸設計的 MS-Office內含雷達圖 的成績單 ，以及教師資格筆試成績報告單，內容包括總分、學科內容表現、能力 分布和說明等四大項。除考生的成績單外，更提供學校、地區、年級、試題和教 育行政部門專屬的線上報告。 張華華是美國教育研究學會院士 (AERA) 、現在擔任應用心理測量(APM) 主編，以及心理測量學會 (Psychometric Society) 主席，他從另一個角度來看批 判美國和中國大陸的測驗測量現況，由以往要向美國學習，轉換提醒美國應該學 習之處，題目為 ：美國能從目前中國部分地區開展的大規模計算機自是應認知診 斷測驗中學到甚麼？因為美國目前的教育改革，修改 小布希總統 2002