目标导向的评鉴Tyler的传统.DOCVIP

文章：再訪Tyler式目標本位評鑑模式；目標導向的評鑑：Tyler的傳統 主題：Tyler式目標導向評鑑模式 指導教授：鄧鈞文 報告學生：魏家琳、趙純億 前言 壹、Tyler式評鑑的發展 一、理論萌芽階段： （一）1929被尊稱為「教育的家庭醫師」（Educational Family Doctor）。 （二）發展出成就測驗以測量教學目標，同時採用行為術語定義教育方案的目標 。 二、理論成熟階段： （一）時間：1930-1940年代；八年研究 （二）方案評鑑原理： 1.《建構測驗成就》（1943） 2.《課程與教學的基本原則》（1945） 章節五大主題：對教育目標的追求、選擇、組織、評鑑、課程編制 (2)根本四大問題 What educational purposes should the school seek to attain? How can learning experiences be selected which are likely to be useful in attaining these objectives? How can learning experiences be organized for effective instruction? How can the effectiveness of learning experi