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亲近大自然（对应教材第2~4页） 单元概述 本课是小学自然教学的一个序言，所以教学的着眼点在通过本课的教学使学生喜欢本学科，激发学生学习本学科的兴趣。 本单元教学的设计思路是让学生通过欣赏书中大自然景观的图片和人文景观的照片→去实地考察比较校园或周围环境的绿化地→亲自动手模拟设计与布置自然角等三个教学层次达到学生去认识大自然与亲近大自然的目的。 单元教学目标 1.体验大自然是美丽的、可爱的，大自然中还有好多的奥秘有待发现； 2.培养观察、比较能力； 3.培养热爱大自然、保护大自然的意识，亲近大自然的情感； 4．引发探究大自然奥秘的欲望与激发学生学习本学科的兴趣。 单元教学活动结构图 教学活动准备一览表 课 时 名 称 活 动 名 称 教 具 学 具 亲近大自然 活动一 欣赏大自然 照片、投影片或录像： 大自然景观、人文景观 活动二 考察大自然 活动三 布置自然角 配合活动手册 粘贴式配套学具“模拟设计与布置自然角”（每人一套） 版面说明 本页图片是一幅包括了自然界 中天空陆地、河流湖泊、高山雪山、 森林草原的大自然景观图。通过右边与下边的 电影胶片补充一些动物、植物、地 貌，及刮风、雷电、彗星火山喷发 等自然现象。 本页上图是延安高街路的立体绿化、住宅新村的一角绿地、爬 山虎爬满了整幢房、用花草装饰的阳台、美丽的金鱼缸等5幅 图片是包括了人造的绿化环境、家庭的人造自然环境等人文景观 。以此说明人们认识的自然环境对人生活的重要，而人们通过人 造自然景观去亲近大自然。 本页下面图片是表示学生在家里用设计与布置自然角的方法 去亲近大自然，以此教师在教学中引导学生去完成设计与布置自 然角的活动作业。 课前准备 1、除了课本中的欣赏图片教师可以课前收集一些有鲜明特征的大自然景观、人造自然景观的照片、投影片通过“实物投影”展示，或放映有关大自然景观、人造自然景观的录象片。增强欣赏的效果。 2、教师也可以要求学生课前从他们的旅游照片中收集一些有鲜明特征的大自然景观、人文环境的照片通过“实物投影”的展示让学生的感受更亲切。 3、实地考察地点的选择，最好选择过去、现在环境对比比较明显的地方，使学生更深刻感受亲近大自然的重要性。 活动一：欣赏大自然（p2—p3） 活动目标 1．通过自然景观大图片的欣赏，知道大自然是由天空陆地、河流湖泊、高山雪山、森林草原、等等组成的。大自然是美丽的、可爱的。 2．通过各种地貌、刮风、雷电、彗星、火山喷发、动物、植物等等一幅幅小图片的欣赏，知道这些自然知识都是本学科的学习内容，激发学习本学科的兴趣。 3．培养细心的观察能力和表达能力。 4、初步产生亲近大自然的情感。 学 生 活 动 流 程 “大自然里有些什么？” 让学生跟书中的佳佳和文文一起去自然 界“考察”： （1）仔细观察书上大自然景观的大图片 和13幅小图片。 （2）让学生描述图片上的内容。 2、“你还知道大自然里些什么？” 启发学生介绍或展示自己的照片： （1）让学生讲出大自然是美丽的、可 爱的。 （2）启发学生与大自然产生亲近感。 3、讨论：“我们要爱护大自然吗？” 指 导 要 点 让学生通过“实物投影”介绍和展示自己的旅游中有鲜明特征的大自然景观的照片，产生亲切的感受。 活动二；考察大自然（p4） 活动目标 通过校园或周围绿化环境的实地考察，知道人造自然景观是人们亲近大自然、爱护大自然的一种方法； 培养细心的观察能力、比较能力； 激发学习本学科的兴趣。 学 生 活 动 流 程 1、“人们是怎样亲近大自然的？” 让学生边看书上图片边介绍：延安高街路的立体绿化、住宅新村的一角绿地、爬山虎爬满了整幢房、用花草装饰的阳台、美丽的金鱼缸等。 2、去考察一下“我们学习和生活的地方的周围环境是怎样的？” 学生去校园或周围环境的绿地进行实地考察。 实地考察的汇报与议论： 学生把看到人们是怎样重视爱护大自 然和亲近大自然的事例进行交流汇报。 指 导 要 点 考察的实地最好选择过去、现在环境对比比较明显的地方，使学生感受更深刻。 活动三：布置自然角（p4） 活动目标 1．认识一些常见的小动物和盆栽植物及怎样在教室或家庭中设计与布置自然角。 2．培养学想象能力和动手能力。 学 生 活 动 流 程 1、提出：“为了创设一个能亲近大自然的学习环境。我们来布置一个自然角。” （1）看看书中佳佳和文文布置的自然角里有哪些东西。 （2）启发学生为创设一个能亲近大自然的学习环境，设想一个自然角的布置蓝图。 2、学生在活动手册上模拟设计与布置自然角。 （1）学生自己操作。 （2）学生介绍与展示自己好作品。 （3）学生相互评价作品。 指 导 要 点 教师重点要告诉学生： （1）布置自然角，是为了