构建数据表——新教材第三单元第三节.docVIP

第三单元第三节 构建数据表 设计者 孙颖 [教学题目] 构建数据表——教材第三单元第三节 [教学目标] 知识与技能 1．初步掌握数据收集、数据分类，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，实现对问题的结构化描述。 2．掌握几种主要的数据类型，如文本型、备注型、数字型、日期/时间型、货币型、自动编号型等，并能够正确给不同的字段定义不同的数据类型。 3．初步掌握创建数据表的方法。 过程与方法 1．能根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型。 2．能运用数据库管理信息的基本思想和方法，初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。 情感、态度和价值观 1．能主动学习和使用数据管理工具，形成管理身边信息的积极态度。 2．在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。 [教学组织] 本节内容安排两学时。 教师引导，学生自主探究的学习方式。 [教学环境] 硬件环境：网络教室。 软件环境：电子学习档案袋、学习支持平台。 [教学要点] 根据任务的要求，确定所需信息，实现对问题的结构化描述，判断信息的类型，体会数据库管理信息的基本思想与方法。 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 教学导入 简单调查（哪些同学听过评书？哪些同学喜欢听评书？喜欢听评书的理由是什么？），从而引入对评书人物的分析。 学生回答老师的提问，并能指出“评书以评述艺术家的语言口述给我们呈现了丰富多彩的故事情节和形象鲜明的故事人物，这种只有声音没有图像的呈现方式，如要表达准确，需要语言生动形象。” 实例分析 大屏幕显示一段评书人物描述片段，教师带领学生共同分析这个评书人物，从而实现语言描述到表格规范性描述的过渡——即数据结构化的过程。 与教师共同完成人物的分析，形成表格的规范化描述，并能分析出第二个评书人物的身高、体型、面相、眼睛、脸型和胡须、穿着、人物。 将学生提交上来的对其他评书人物结构化处理的信息进行展示，然后复习实体和属性。 学生自行分析另外两个评书人物，并将分析结果通过网络进行提交。（如ftp方式） 评书艺术家对人物身高的描述不够准确，采用了夸张的手法。强调数据规范化描述时，能数值量化的数据尽量数值化（如身高、体重等）。数值量化后的数据便于后期处理。同时大屏幕显示常用的数据类型及用法——文本型、数字型、日期/时间型、是/否型、货币型、备注型等。 对给出的常用数据类型进行举例说明。如文本型（姓名）、数字型（身高、体重）、日期/时间型（生日）、是/否型（性别）、货币型（收入、单价）、备注型（简介） 深入研究 提出讨论内容：评书中的人物是从七个方面来描述的，但描述一个人的属性有很多，要求每位同学向同桌描述一个班内的同学。如果能通过你的描述，让其他同学猜出是谁就更好了。同时教师对同学的交流进行指导。 同桌同学进行描述 教师用语言归纳出学生对人物描述时使用到的属性。 分别请两位同学进行描述，其他同学猜描述的对象是谁。 教师对提交的结果进行归纳筛选，汇总学生提交的人物属性。 每位学生通过网上提交系统，将对人物的描述属性和相关数据类型进行提交（网上提交系统是教师位本节课专门设计的）。 提出问题：为了给学校的各个运动队推荐队员，建立一个数据表。 师生共同完成：从学生提交上来的描述人物的总的属性表中进行筛选，找出满足问题要求的属性。 提出另一问题：建立通讯录。 请一位学生设计相关属性 得出结论 大屏幕显示结论：建立一个表的过程，实际上就是需要了解的某个人物或事物特征结构化来提取数据的过程，至于提取哪些数据，这取决于所要研究的问题。并给出上面两个问题的属性设计。 自主实践 提出问题：以不同品牌机的计算机硬件组成、计算机外设、计算机软件包、计算机售后服务等问题为研究目标，设计一数据表。确定自己设计数据表中字段的数据类型。 给出相关网址： 中关村在线/ 深圳电脑资讯网/ 硅谷动力： /home/ 讨论、交流完成任务，并参考书中格式形成研究报告，以定稿的形式进行提交。 创建数据表 提供相关的数据表学习教程，引导学生自行完成数据表 交流学习体会，并以定稿的形式将建立的数据表进行提交。 学习评价 本节内容学习以后，教师可以把以下几个方面作为评价要点： ■个人档案袋中是否有学习资料 ■能根据实际问题，设计研究目的 ■能根据研究目的，确定属性字段名和字段类型 ■积极参加课堂的各项活动 根据评价要点，完善学习的各个环节。