唐羊从模仿走向有思考的学习课件.pptVIP

从模仿走向有思考的学习;命题依据与原则;考试时间及分值;试卷难度;试卷结构;解答要求：;第一轮 基础单元的复习 2月至4月中下旬——目标90～120;第一轮复习的任务： 依据《考试说明》和教材体系，分单 元逐节系统复习强化基础，把握重点， 构建完善的知识网络，加强知识点堂 堂清检测落实，突出核心知识的联系。 为学生综合应用能力奠定坚实基础。 提醒： 教学进度应以学生掌握情况为依据。 也是提高及格率的阶段。;第一轮复习要求：不会做的要会做，会做的不许错!;以《双基优化》为基础，按单元复习初中各章节的知识体系和基本技能的训练。课内复习卷的编写一般选取难度在中等以下，只瞄准150分中的100分出题。把各单元的知识体系设计成局部，以填空的形式让学生补充完整；对应于所有知识点，设计相应的基础练习题，尽量不遗漏，侧重于对知识的回忆和再认，让学生可以通过回忆或查书完成；另外，每张复习卷还结合中考的重点，配套2题综合题，要求尖子生独立完成，提高他们的学习的自主性。 ;在每一个单元的复习测评中，通过设计表格让学生先纠错并查找错因，然后通过小组讨论的形式，进行题型归类及分析疑难问题的解法，课后针对各自原来错误的问题找同类题，在课堂上小组讨论其解法，在班内展示交流，使学生的复习变被动为主动。;二轮复习看水平 一看教师是否明确“考什么”、“怎么考”、“考多少”；二是看学生是否学有新意，学有收获，学有发展；三是看学生是否形成系统化、条理化的知识框架；四是看练习检测与中考是否对路，是否重在基础知识的灵活运用。 ; 　　 分成若干个专题，以专题带思想方法，教师在课堂上精讲思想方法，指导学生当堂训练，让学生形成一定的能力结构。题目难度控制在中考最后两道大题之前的难度。例如“分类思想”、“方程思想”、“化归思想”、“几何中常见辅助线的作法”、“方程与不等式在实际中的运用”等内容。结合中考改革又增加了开放题、探索题（要解的结论不明确，由解题者假设后探索）、阅读题（阅读一段文字后完成其中的数学活动）的专题。;应以提高学生的综合能力为主,抓住以下几个关键：;　第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。“专题复习”可按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等。在进行这些专题复习时，应据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。在进行这些专题复习时，教师要引导学生从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。;应引导学生解后反思,可从以下几个方面进行： ①反思试题结构，以便形成迁移、举一反三； ②反思解题过程中运用了哪些基础知识与基本技能，哪步易错，原因何在？如何防止？ ③反思解题方法，对解题的重要步骤进行分析，抓住关键，考虑如何突破难点； ④对问题的条件和结论进行变换，并通过结论的引申、题型的更新、解法的推广，以一题带动一片.;第三轮复习：;复习资料的选用 ;（3）随堂练习，以试卷形式呈现，既有针对本专题的练习设计，也有与本专题相关的练习设计，以实现知识的滚动复习。解答题留有足够空间，利于学生书写完整解题过程，便于老师批改，获取反馈信息，及时采取补求措施。 过关练习，以满分100分的测试卷的形式编排，既有基本知识的检测，又能力要求的考查，试题新颖，创新性强。 ;2、二轮复习 二轮复习突出数学思想方法， （1）复习尝试，由专题中的知识回顾变为方法回顾，用简单的小题复习基本方法， （2）例题解析，精选一些典型试题综合运用方法，并及时进行数学思想方法的提炼。 （3）随堂练习几乎都是历年全国各地的中考试题。所选试题很多来自08年以后全国各地的中考试卷，既重视对学生知识与技能的评价，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面的评价。 ;（1）通过模拟，强化训练，让学生掌握正确的解题步骤： ①认真审题(已知什么，求解什么？审清题意，挖掘题目中隐含条件，先想后算)； ②冷静析题(从何处下手，需要哪些知识去解决，哪种方法简便？理清思路,少走弯路)； ③规范答题(格式规范，表达清楚，书写整洁，步步有据)； ④解后思题(解法中有否不合理的地方，力争一次成