组织学与胚胎学实验考试改革探讨.pdf

第24卷第 5期 中 国 医 学 教 育 技 术 Vo1．24No．5 2010年 10月 CHINA MEDICALEDUCAT10N TECHN0LOGY 0et．2010 组织学与胚胎学实验考试改革探讨 陈 伟，李季蓉，陆 祥，何志全 (遵义医学院组胚教研室，贵州 遵义 563000) 【摘要】：传统与现代组织学实验考核方法的有机结合，可扬长避短，优势互补。创造医学形态 学实验考核的新模式，有利于提高考试的科学性、真实性，以保证考试的公平性和准确性。 【关键词】：组织学；胚胎学；实验考试；改革 【中图分类号】：G642．0 【文献标识码】：A 【文章编号】：1004．5287(2010)05—0548-03 Reform intheassessmentofhistologyand embryologyexperiments ChertWei，Lifirong，LuXianglHeZhiquan (DepartmentofHistologyEmbryology，ZunyiMedicalCollege，Zunyi563000，China) 【Abstract】：ThegoodcombinationofthetraditionalandmodelTlmethodsofhistologicalexperiment assessmentcanavoidweaknesses，increasestrengths，andmakethetwocomplementeachother．Creating anew modelofmedicalmorphology experimentassessmentcan help improve the scientificnessand authenticityoftheexaminationSOastoensurefairnessandaccuracy． 【Keywords】：histoloyg；embryology；experimentassessment；reform 组织学与胚胎学作为一门理论性和实践性很强 注重平时学习，教师注重培养学生实践能力和创新 的医学形态学基础课，将为其他基础医学和临床医 精神?这一直是教学改革要研究的重要课题之一。 学提供正常人体的显微结构和人体发生、生长及其发 1 传统组织学实验考试的不足 育机制的基础知识，是各专业医学生的必修主课。其 中，实验教学是强化其理论知识、增强形态观念的一 我校长期采用传统的实验考核办法，即在每个实 个重要环节，而科学、合理的实验考试是评价教学的 验室将要考核的内容由教师提前在相应座位处显微 重要手段之一。怎样全面、准确地评价教学活动，指 镜下寻找并用指针指出，桌上配以文字提问；将全年 导教师改进教学方法，寻求提高教学质量的途径，促 级学生分为若干组，依次进入实验室，通过观察显微 进教师转变教学观念，真正按教学大纲要求全面落 镜辨认后写出答案，每个标本 50s，按顺序轮转，一 实教学 目标?怎样发挥考试的导向功能，引导学生 般 考察20个题 。这种考试方法 已极不适应现代 的 [3]HodgsonCS，BaillieS，ContiniJ．CreatingWeb—basedpatient Singapore，2001，30(4)：366-370 education to enhance students experience in a PBL [7]SnyderS．Theadministrativetutorial：aPBIworkshopfor curriculum[J]．A