【培训课件】如何成为一名优秀的培训讲师汇.pptVIP

培训目的 本次课程是帮助讲师如何从容、自信、有效地组织、实施培训课程，提升自己的讲授技巧。 课程内容 培训概述 讲师必备的职业素养 授课前的充分准备 从了解学员入手 授课的语言技巧 教学方式的选择 抓住每一关键时刻 讲师的禁忌 关注培训实施的细节 讲师必备的职业素养 热忱 讲师必备的职业素养 自信 尊 重 不要有权威性、高压性的讲法 倾听学员 谦虚地接受意见和建议 不要和听讲者争辩 讲师必备的职业素养 讲师的课前准备 - 课程内容准备 - 心理准备 - 生理准备 - 其他 讲师的课前准备 熟悉教材： — 确认培训目标 — PPT的数量/顺序/逻辑关系/时间分配 — 游戏/案例/小故事/分组活动内容等 — 所需附件（如：评估表） 取得学员名单： — 人数 — 年龄 — 行业 — 职务 衣着 心情 讲师的课前准备 场地： — 桌椅排列方式 — 设施设备状况/使用方法 — 灯光/温度 过去的经验影响学习 具有明确的学习目的与动机 学而时“忘”之 想即学即用，实用导向 学习速度慢，耐久性差 自我观念强，易流于固执 消除障碍 引起动机 以学习者为中心的指导 理论与实践的结合 五种感官的最大运用 活用成就感 反复持续 读 10％ 听 20％ 看 30％ 听、看 50％ 参与互动 70％ 教别人 95％ 从了解学员入手 从了解学员入手 每个人都有自己独特的看法，成人教育更需要注意针对性、启发性和双向沟通。 授课的语言技巧 授课的语言技巧 不宜： — 向上下、左右、闪烁 — 只看一、二个人 注意： — 锁住眼神在某一人再开始表达 — 在每一个角落固定找一个目标 — 轮流扫描这些目标 常用的教学方法 讲授法 讨论法 示范法 游戏法 视听法 实践活动 教学方式的选择 借助语言媒介传递 学员接受性的学习 获得大量、系统的科学知识 讲述、讲解、讲演三种具体方式 讲师在具体实施时，应遵循授课的阶段性： 开始阶段 阐明大致内容和重点 重点阶段 强调课程主旨和要点 阐述阶段 列举实例来印证主旨 重复阶段 复习总结和提示重点 ? 优 点： 能同时对多数学员授予知识观念。 不受学习人数限制，经济、有普遍性。 对知识教育有效。 是学生最熟悉的教学方式。 可在短时间内传达知识。 费用及场地较省。 教学方式的选择 ? 优 点： 易激发学员的学习兴趣。 从不同角度来看待事情、了解他人的想法。 易启发个人的思考与表达能力。 培养问题意识和解决问题的能力。 讨论的结果，容易被接受、实行。 教学方式的选择 ? 优 点： 有效结合看、听、 做，学员的积极性高 培训的实效性较强 个别指导（针对性强） ? 限 制： 讲师的专业技能要求高 场地和工具的准备 教学方式的选择 ? 优 点： 学员的参与性较强 趣味性强，并寓教于乐 激发学员的创新精神和潜在能力 从游戏中学习，印象深刻 教学方式的选择 限 制： 受场地和时间的限制 讲师的互动技巧影响游戏的效果 教学方式的选择 视听法 实践活动 抓住每一关键时刻 良好的开场＝成功的一半 抓住每一关键时刻 自我介绍，问候听众 激发学员的兴趣，集中听众注意力； 阐述相关的利益 简述讲课提纲，使听众大致了解讲话内容 阐明讲课目的，告诉他们你将告诉他们什么； 使整个课程首尾呼应，完整而统一 重复授课主题和主要的授课内容 确认学员对整个课程是否还有疑问 帮助学员加深对课程内容的印象 使学员的情绪再次高涨 讲师的禁忌 自以为是 不做准备 说太多应酬话 论人隐私 缺乏时间观念 自我吹嘘 落入辩论 声音 控制： - 速度 - 高低 - 音量 - 无意义的惯用语 肢体语言 - 手势 - 面部表情 - 步伐 - 姿势 - 肢体动作 - 其它令人分心的小动作 课程回顾 培训概述 讲师必备的职业素养 授课前的充分准备 从了解学员入手 授课的语言技巧 教学方式的选择 抓住每一关键时刻 讲师的禁忌 关注培训实施的细节 培训师自检要点 培训师要自检要点 问题 你认为影响培训效果的因素有那些？ 培训中靠什么吸引听众？ 培训与教育的区别是什么？ 企业内部培训的特点？如何运用？ 培训中你感到的最大困难是什么？