【培训课件】教育科研过程管理汇.ppt

◎结题形式 了结式 专家评议式 专家通讯式(集体与个体) 专家会议式 结题会议程 (由课题下达单位或委托有关单位主持评审) 介绍评委及来宾 课题组作研究报告 课题组作工作报告 课题组作补充 答疑 休会专家评审 宣读评审意见 颁发结题证书 专家讲话 领导讲话 课题组讲话 评委组成 ●人数：5-9人 ●(学术)评审：高级职称应为2/3以上 行政领导最多1 人 相关领域至少1 人 ●学术秘书1 人 重庆市教育科研课题管理系统 信息化管理 科学化管理 节约化管理 时效化管理 * ◎ 计划　 ◎ 执行 ◎ 检查 ◎ 总结 ◎ 开题意义(了解课题来源，区分课题级别) 　 ◎ 准备工作 ◎ 开题程序 ◎ 开题意义 对题目的重新认识 研究人员目标共识 研究任务能否达成 研究方法与问题思考 落实研究的具体方案 ◎ 准备工作 讨论研究具体方案 研究人员分工 子课题分解 搜集资料 撰写开题报告 ◎ 开题报告要回答下列问题 研究现状与进展 研究的主要方法 研究的设计 主要措施（分阶段与步骤） 研究人员与研究任务落实 可能有创新的地方 可能有困难的地方 ◎ 开题会程序 邀请什么人参加活动(课题下达单位或委托有关单位有专家参加 ) 主持人是谁 基本程序 ◎ 开题会程序 介绍来宾 课题组作开题报告 课题组作补充 参会人员（专家、领导、研究人员）互动论坛 承担单位领导作保障性讲话 课题组表态 ◎ 研究人员的培训 ◎ 课题研究设计活动 ◎ 调查与测查 ◎ 　研究反思 ◎ 培训 主持人对项目的具体分析 学习课题有关的理论 参加课题下达单位的培训 ◎ 活动 课堂观摩 课外实践 研讨会 讨论课题研究中出现的问题 有关材料分析 ◎ 调查与测查 设计问题（针对性与有效性） 归因分析（合理性与科学性） 调整课题目标 ◎ 反思　 研究计划调控 研究要素调控 研究过程调控 实验因素与非实验因素调控 研究人员调控 ◎ 依据性资料　◎ 过程性资料 ◎ 计划性资料　◎ 实效性资料 ◎ 基础性资料　◎ 总结性资料 ◎ 专题性资料　 ◎ 影像性资料 ◎ 依据性资料 著作、论文 政策、法规、文件 现状与调查数据 ◎ 计划性资料 研究方案 研究计划 开题报告 子课题方案 实施意见 ◎ 基础性资料 研究人员已有成果 研究保障 研究条件 ◎ 专题性资料 专项总结 专题报告 专项调查 专题讨论 专题测查 ◎ 过程性资料 教案(学案) 课堂记录 课后分析 观察记录 典型事例 反思记录 ◎ 实效性资料 考试题与考试成绩 小制作 小课题研究 实物教具 获奖证书 ◎ 总结性资料 阶段总结 中期报告 研究报告 工作报告 调查、测查报告 论文、著述 ◎ 影像性资料 照片 展板 光盘 录像带、磁带 ◎ 研究报告 ◎ 原始材料 ◎ 物化材料 ◎ 结题形式 ◎ 研究报告 背景 研究设计 主要措施 主要成果 问题 ◎ 工作报告 (与研究报告区别) 课题由来 研究进展 人员安排 经费使用 ◎ 原始材料 调查表 测查表 论文改动记录 教师研究笔记 统计分析原始表 ◎ 物化材料 论文 大会交流材料 著述 研究报告 专题报告 ◎ *