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《新标准》小学英语年级下册（对话课） Module Unit2 The cows are drinking water. 说课稿 一、教学内容分析： 二、学情分析: 经过几年的英语学习，年级的学生普遍有一定的英语基础，具有一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺。对于运用已经初步掌握。但是由于我们农村乡镇孩子们缺乏学习英语和运用英语的语言环境，孩子们在课堂上容易有?“不知所云”的感觉，丧失了学习的主动性。因此，在任务型教学过程中我把所学的知识与真实情景挂起钩来，围绕教学目标特别为他们设置有趣的说，游戏的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。 三、Teaching? Aims（教学目标） 1 Knowledge Aim（知识目标） 1）Using?present?continuous?tense:?be?+?doing?? ??? （2）Vocabulary:?blow?/cry?/fly?away?/cow/?rabbit. 2 Ability Aim（能力目标） 1）Students?can?describe?things?that?is?happening.?? ? （2）Students?can?describe?the?text?according?to?the?picture. 3 Moral Aim（情感目标） 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。 4 学习策略目标： 培养学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成有效交际、信息处理和英语思维的能力。 四、教学重难点 重点：1.学会单词“blow?cry?/fly?away?/cow/?rabbit.”。 2.句子：be?+?doing?to?describe?things?that?what?is?happening。 难点：be?+?doing?to?describe?things?that?what?is?happening?。 五、教学具准备:单词卡片，课文图片，Let’s chant T: All eyes on me, please. shine shine shining The sun is shining. blow blow blowing The wind is blowing. drink drink drinking. I’m drinking. sing sing singing. I’m singing.?（配合动作） 设计意图：通过说唱歌谣配合教师的夸张动作，调动课堂气氛，复习的词汇，为新课作准备。呈现新设计意图:用实物形象、直观、学生更容易理解新单词，还能更有兴趣、更扎实地学习新单词教师呈现图，引导学生自由描述图片的内容。T：what can you see ? what are they doing? Please work in pairs. I give you two minutes.(Ss 小组活动两分钟)设计意图：通过学生自由谈论图片内容设置课文情节悬念；既能活跃课堂气氛，让学生自主学习，又能引导学生初步感知课文的内容。Listen to the tape ，Read and answer。设计意图：小学英语提倡“任务型教学”，在听力训练中，让学生带着任务去听，避免了学生盲目去听，又让学生在完成任务中理清了课文的大致脉络。Listening practice教师设计意图： 3、小组活动：激发学生学习的积极性和主动性，可多抽几名学生扮演练习。这个环节主要是以学习小组（3/4人）为单位，读单词、学句型进行对句型?S+be（am/is/are）.（1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。（2）再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。（3）趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组五角星。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。 5、巩固新知，拓展练习。完成运用任务。听录音填空、描述自己身边事物的特征。在这个环节中教师要注意引导学生作答。不仅巩固了新知，也复习了旧知。这个练习有一定的难度，教师要多加诱导，多给孩子思考的余地。通过努力，相信孩子们一定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和奖励，比如说：呀，你真了不起！能说那么长的英语句子了！太棒了！课堂小结和课堂延伸。 6、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小五角星）学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。 7、布置课外作业——在课下，学生