北风和小鱼教学设计黑龙江大庆兰德学校杨艳.docVIP

《北风和小鱼》教学设计 黑龙江大庆兰德学校 杨艳辉 教案背景： 本节课是通过普米软件来辅助课堂教学，完成课堂中教与学的统一。在教学活动中，创设有趣的情境引导学生走进文本，利用普米软件的一些小的技巧来解决课文的重难点。师生双方相互交流、相互沟通、分享彼此的思考、经验和知识，来丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现语文能力的提升。 教材分析： 《北风和小鱼》是苏教版小学语文一年级上册的一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄、梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。课文的一幅幅插图，形象的描绘出课文中北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能够帮助学生理解故事内容。 教学方法：通过创设情境、带学生走进文本，做到合作识字，演读结合，读中感悟。 教学目标： 1.知识目标：复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。  2.能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。  3.情感目标： （1）通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。  （2）初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 教学过程： 词语导入。 1、老师发现小朋友们的认字本领特别强，我写个字请大家认一认。（书写：风） 2、你都知道什么风？ （北风、台风、西北风、狂风、大风） 3、这两天，天气突然变冷了，你们知道刮的什么风吗？ （北风）板书“北风”。 4、写个词给大家认认，请大家看仔细。 （“小鱼”） 5、指名读词语---小鱼。 6、要把这两种事物连起来，中间要加个字，猜猜是什么？ （“和”） 指导书写—和。 7、孩子们，发现了吗，把两种事物连在一起，中间就可以用上“和”。 8、北风和小鱼在一起，会有什么故事发生呢？今天我们学习第11课。生齐读课题。 二、读书识字。 （一）读书圈字，自学检查。 1、他们之间究竟发生了什么故事？想知道吗？请大家快打开书118页读课文。要求：借助拼音读课文，再圈出文中的生字多读几遍。老师知道凭你们认字的本领一定可以记得很快。 2、你们都认会了吗？真的吗？那我可要考考你们了。（出示带拼音的词语。） 3、用不用自己先练一下。那好，会的就马上举起小手，谁举得快就先叫谁。 4、同桌互相读给对方听，注意如果对方有错误，一定要纠正过来。 5、出示生字，找小老师来领读。 6、出示去掉拼音的词语。指名读。 7、小比赛，抢答。 8、真了不起！你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都认识了。如果把这些生字词语放到课文中，还能认识吗？老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声音，把这篇课文再读一遍，让我们一起来感受你们读书的快乐。 三、走进文本，感悟品析。　　 （一）感受冬天自然界的变化，揭示“怕”　　 1、秋天过去了，冬爷爷来到了我们身边，听！你听到了什么？(课件出示北风的声音，和词语“北风”)有什么感受？（好冷呀） ①出示“北风、呼呼地、吹着”，连词成句。 ②出示第一句话，指导朗读。读的时候，你觉得你心中的北风是什么样子的？ （生：北风很大、北风很猛、 北风像一头狮子、北风像一头野兽 、北风好像张开了大嘴巴 、北风很厉害。） 2、北风可真厉害。那你们还记不记得都谁害怕北风吗？ （课件演示：学生拖拽选择填空） 3、北风吹一吹，它们就发生了变化，快打开书在第一段中找找，画画他们的变化呢？ ①找到了吗？谁和老师找到的一样。 (课件出示句子：它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。)　 ②你们找的太准了，老师决定带你们去看看这些变化。 演示课件：大自然的变化 ③分句指名朗读。 第一句：慢慢变黄，读得再慢一点儿。你的朗读让我感觉青草变黄了。 第二句：听了你的朗读，老师仿佛感受到梧桐树叶正一片一片地落下来。 第三句：现在老师来做窝，哪只小鸟来躲一躲？小鸟你为什么要缩成一团，躲在这里呀？ ④合作读文： 课件出示：北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，（ ） 1．大家都怕北风，只有谁不怕呀？ 2、课件出示句子：读一读，想一想，你从哪个词语感受到小鱼不怕北风呢？　　 3、出示词语“浮出”、“鼓起”。读读词语。 4、板画河面提问：老师手中有条小鱼，哪个小朋友愿意来贴一贴，小鱼游到哪儿才叫浮出水面呢？（问贴的小朋友，为什么把小鱼贴在这儿？老师向采访你一下：小鱼，你游上来干什么呢？）　　 5、老师觉得你们跟小鱼一样勇敢，一样可爱。下面，我们来做个游戏，好吗？现在，我们就来做快乐的小鱼。我来问，你们来回答，老师可要看看，哪条小鱼反应最快。反应快的小鱼，还可以获得聪明奖章呢！　　 “我肚子饿了，