倍数关系-视导18日.doc

解决问题 【】：【学习目标】： 1、通过，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。 2、“求一个数另一个数”的问题的解决方法。使学生经历将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步3、使学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。 4、培养学生独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。【】【】学会用转化的方法来解决简单的问题 【难点】：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义；【教具准备】：学生准备小棒，【预设流程】：引入—5），你们想摆小飞机吗？好！下面，就用你手中的小棒像老师这样摆一摆吧！请看下面的要求。（灯片3） 二、探究新知 （一）教学例21、用小棒摆飞机“一个数是另一个数的几倍”的含义3. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里面有几个另一个数倍不是单位名称，得数3、4后面不要写倍字。总结?【板书设计】解决问题 10÷5＝2?15÷5＝3???????? ? 18÷2=9 18÷3=6 18÷6=3 18÷9=2 4