多媒体技术应用说课PPT13.pptVIP

《多媒体技术应用》说课 计算机技术与应用系 《多媒体技术应用》 《多媒体技术应用》 * 王润玲 计算机技术与应用系 一、课程目标与定位 二、课程设计的教学理念、思路与创新 三、教学内容组织和教学活动设计 四、教学方法与手段 目 录 五、学习情境设计与课程考核 计算机技术与应用专业人才岗位 一、课程目标与定位 多媒体技术应用课程人才岗位 2.8 8.其他 0.6 7.软件编程 4.1 6.网站管理与维护 4.8 5.多媒体制作 6.2 4.局域网维护与管理 21.5 3.办公文秘 29.0 2.信息收集/录入与数据处理 31.0 1.计算机销售/技术支持服务 初级人才岗位 比例(%) …… 5.多媒体作品开发 4.网页设计制作 3.视频广告 2.平面动画 1.平面设计制作 多媒体技术应用课程人才岗位 在计算机技术与应用专业中起承上启下、连贯前后课程作用 计算机基础 Authorware 网页三剑客 1、是高素质技术型人才培养的核心课程 在本专业中的地位 多媒体技术应用 平面制作 -制作视频广告-制作平面动画-开发或制作多媒体作品 在知识方面 2、职业岗位的任职要求 在技能方面 在能力方面 -熟练掌握多媒体设计制作工具 -理解多媒体技术的概念 3、对学生职业能力培养和职业素养起主 要支撑作用 - 当今信息时代，强调快节奏、高效率，学生通过多媒体技术实践学习，动手完成多媒体技术设计性实验、综合性实验，提高实践能力，培养学生想象和创新能力，使之成为能适应计算机新技术发展的多媒体技术应用方面的高素质技术型人才。 鉴于《计算机多媒体技术应用》的重要意义和作用，本课程可以作为单独的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道 二、课程设计的教学理念、思路与创新 1、课程设计的教学理念、思路：一个中心、两个技能 把握实践性与技能性相结合的发展趋势，以技术应用能力的培养作为课程的整合方向，以理论与实践相结合作为本课程的指导思想。 强调学生自主学习能力的培养，尤其是学习各种多媒体创作工具软件使用中的技巧性与高级应用。突出实用性，以培养操作技能为目的。 2、教学资料的建设 :构建了全方位、立体化的课程教学资源 除选用高等职业学校计算机应用技术专业教学用书《多媒体技术应用》外，辅助其它教学资料并在授课的过程中积累经典案例，编制讲义，互为补充。纸质资源、网络资源相互配套，课内、课外相得益彰，为学生自主学习、按需学习提供了有力保障。 3、课程特色与创新：实例引出理论 任务 驱动 建构 创新 探究 问题 从例子中引出与之相关的理论知识，解决了理论难以理解的问题，促进学生理论与实践相结合。让学生在上机实践中充分意识到自己是学习的主体促进学生的自主学习和探究。 重新定位目标，合理地减少理论教学环节，将传统的“先理论讲授，后实例制作”的教学方式变为“实例引出理论”的教学方式。 三、教学内容组织和教学活动设计 1、教学内容的针对性 根据多媒体技术应用的发展需要，基于完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对高等教育出版社出版，李立主编的《多媒体技术应用》教材内容大胆取舍和跨软件进行整合。有针对性地删除了一些理论性强但不够实用的内容，同时随着多媒体技术的发展，不断地增加与课程相结合的新内容，新知识。以任务驱动的思路将教材内容分为三个模块。 多媒体技术基础 多媒体综合应用与集成 （6个经典案例） 文字素材 （3个经典案例） 图形、图像素材 （4个经典案例） 音频、视频信息 （2、5个经典案例） 动画素材 （5个经典案例） 基础理论模块 素材的采集 与编辑模块 综合应用模块 三、教学内容组织和教学活动设计 2、教学活动的设计 72 46 26 合 计 4 2 第八章 网络中的多媒体技术及 应用 6 2 第七章 多媒体系统开发与应用 10 6 第六章 视频素材 10 6 第五章 动画素材 4 2 第四章 声音素材 8 4 第三章 图形、图像素材 2 2 第二章 文字素材 2 2 第一章 我们身边的多媒体技术 合计 实践 学时 理论 学时 教 学 内 容 按18个教学周，每周4课时，总计72课时。其中实践46课时，占64%理论26课时占36%。 四、教学方法和手段 1、教学方法：任务驱动 继续 创设任务 支持学生 解决任务 建立知识 基础 检测任务 这一环节的要点是“铺垫”一定要把提出任务中的难点讲清楚