2015.华实教育高考第一轮复习－函数的基本性质.docVIP

华实教育一对一个性化教案 教师： 肖传略 学生： 日期: 2015 年 月 日 时间： 一、教学内容及授课目的 §教学内容： 函数的基本性质 ◆教学目标： 理解函数单调性及单调性的证明；理解函数的奇偶性，学会判断函数的奇偶性；函数性质的应用． ◆重 难 点： 函数的单调性与奇偶性． 二、授课提纲 知识总结 例题讲解 课堂练习与讲解 教学反思 四、学生对于本次课的评价 ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 五、教师评定 1、 学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 2、 学生本次上课情况评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 学生签字： 教学主任审批： 华实教育一对一个性化学案 教师： 肖老师 学生： 日期: 2015 年 月 日 时间： §教学内容： 函数的基本性质 ◆教学目标： 理解函数单调性及单调性的证明；理解函数的奇偶性，学会判断函数的奇偶性；函数性质的应用． ◆重 难 点： 函数的单调性与奇偶性． ◆教学步骤及内容： 一、知识点梳理 1．单调性定义：设函数的定义域为I，D为定义域I内的某个区间． 增函数：如果对于区间D上的任意两个自变量，当时，都有，那么就说在区间D上是增函数，区间D称为的单调增区间； 减函数：如果对于区间D上的任意两个自变量，当时，都有，那么就说在区间D上是减函数，区间D称为的单调减区间． 注意： ① 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质； ② 必须是对于区间D内的任意两个自变量；当时，总有或． 2．图象的特点：如果函数在某个区间是增函数或减函数，那么说函数在这一区间上具有(严格的)单调性，在单调区间上增函数的图象从左到右是上升的，减函数的图象从左到右是下降的. 3．函数最值：最大值，图象的最高点的纵坐标值；最小值，图象的最低点的纵坐标值． 4．奇偶性定义： 偶函数：一般地，对于函数的定义域内的任意一个x，都有，那么就叫做偶函数． 奇函数：一般地，对于函数的定义域内的任意一个x，都有，那么就叫做奇函数． 5．判断函数奇偶性首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称； ，则是偶函数；，则是奇函数． 6．奇偶函数的图像：偶函数的图象关于y轴对称，在关于原点对称的区间上单调性相反；奇函数的图象关于原点对称，在关于原点对称的区间上单调性一致． 7．若奇函数在处有定义，则一定满足． 8．复合函数在区间D上的单调性：同增异减． 9．周期函数满足：，为常数，周期． 二、典型例题分析 例1 函数在和都是增函数，若，且那么【 】 A． B． C． D．无法确定 例2（1）函数在区间上是增函数，求的取值范围 ． （2）已知 是上的减函数，那么的取值范围是 ． 例3设是定义在上的增函数，并且对任意的，总成立． （1）求证：时，； （2）如果，解不等式． 例4 判断下列函数是否具有奇偶性： （1）； （2） （3） 例5（1）已知函数f (x)=ax+bx+3a+b为偶函数，其定义域为 [ a-1, 2a ]，则函数的值域为 ． （2）已知函数是定义在R上的奇函数，当时，，则【 】 A． B． C． D． （3）已知且,则 ． （4）已知在R上是奇函数，且【 】 A.-2 B.2 C.-98 D.98 例6 根据奇偶性求解析式 （1）已知函数是定义在上的偶函数．当时,，则当时， ． （2）已知是R上的奇函数，且时，，则求函数的解析式 ． （3）设，f (x)是奇函数，g(x)是偶函数，，求f (x)= ． 例7 已知函数f (x)在区间(－1，1)上有定义，f ()=－1，当且仅当0x1时，f (x)0，且对任意x、y∈(－1,1)都有f (x)+f (y)=f ()，试证明： （1）f (x)为奇函数； （2）f (x)在(－1，1)上单调递减； （3）解不等式：． 三、巩固练习： 1．下列函数中，满足：“对任意的， 有”的是【 】 A．