常常赢得胜利,可就是没有文化。因此,就有了我们今天要学习的一33.ppt

教学目标： 1、熟读课文，揣摩人物语气、神态和心理活动。 2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 3、学习文言实词和虚词的用法，培养自学能力。 疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 初权谓蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别 4、请解释吴下阿蒙并造句。 5、请解释刮目相待并造句。 读书破万卷，下笔如有神。 书到用时方恨少 少壮不努力，老大徒伤悲。 明日复明日，明日何其多。 莫等闲、白了少年头，空悲切。 学而时习之，不亦乐乎? 行万里路，读万卷书。 欲穷千里目，更上一层楼。 知识就是力量。 书，是人类进步的阶梯。 书，是全世界的营养品。 译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 * 三国时期，东吴有位有名的大将名叫吕蒙，他勇敢善战，常常赢得胜利，可就是没有文化。 因此，就有了我们今天要学习的一个关于“劝学”的故事。 孙 权 劝 学 《资治通鉴》 1.自由朗读课文； 2.对照注释疏通文意； 3.质疑解难。 自学探讨 你行的！加油啊！ 自由朗读课文：读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。 朗读可分三步： ①初读：结合注释粗晓大意。 ②速读：理清故事情节。 ③比读：看哪位同学将对话的语气读得最到位。 你行的！加油啊！ 当初 对……说 现在 掌管 国家事情 用 难道 想 做 句末语气词 只 应当 过去的事情 罢了 说 与……相比怎样 以（之）为 于是 开始 和 讨论 议事 非常，十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 初，权谓吕蒙曰： 当初，孙权对吕蒙说： “卿今当涂掌事，不可不学！” 你现在当权管事了，不可以不学习。 蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多(的理由)来推辞。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 孙权说：“我难道想要你钻研儒家经典当博士吗？ 但当涉猎，见往事耳。 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 卿言多务，孰若孤？ 你说事务多，谁比得上我事务多呢？ 孤常读书，自以为大有所益。” 我经常读书，自以为大有益处。” 蒙乃始就学。 吕蒙于是开始学习。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议， 大惊曰：“卿今者才略， 十分惊奇地说：“你现在的才干、谋略， 非复吴下阿蒙！” 你不再是原来那个吴下阿蒙了！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待， 大兄何见事之晚乎！” 长兄认清事物太晚了啊！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了 孙权 鲁肃 吕蒙 劝 赞 学 士别三日，当刮目相看 朗读下列句子，在空格处填上合适的词语： （1）初，权（_____________地）谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学。” （2）权（_____________地）曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？” （3）（肃）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”蒙（___________地）曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？” 语重心长/谆谆告诫…… 苦口婆心/循循善诱…… 颇为自得/志得意满…… 1、孙权如何现身说法，劝吕蒙学习？体会他的语气、神态和心理。 A.卿今涂掌事，不可不学!”：语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。 （语重心长，谆谆告诫。） B.“孤岂欲……但……耳”：前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。 C.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”：从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激