引入新课实际生活41.ppt

引入新课 实际生活 问题1：观察漂亮的饼干盒，思考上面可爱的图案是如何印上去的？ 问题2：想一想展开后的文具盒，由哪些简单的图形构成？ 问题3：生活中哪些地方还会用到平面图形和立体图形之间的相互转化， 学过哪些基本的立体图形。 4.2某些立体图形的展开图 1、7名学生一组分成7个小组。分别拿出自己 独立完成的实验报告。 2、对各自的实验报告进行补充说明，组内交流完善。 3、将完善后的报告选出一份相对较完整的。 4、每组选派一名同学，实物投影本组成果，全班交流。 二、合作交流，完善实验。 圆 柱 圆 锥 底面 侧面 底面 底面 侧面 下列各图是哪些立体图形的展开图？ 正方体 三棱锥 三棱柱 长方体 三、应用新知，解决问题。 （一）图片展示（欣赏思考） 例1.在下列三个图形中，哪些是正 方形纸盒展开后得到的图形？ (A) (B) (C) √ √ 说明：面数不符不是展开图 说明：摆放位置不当不是展开图 例2、下面是一多面体的展开图，折叠成立方体后使字在正方体的外表面。根据要求回答： 若“持”在下，“胜”在左，“坚”在后，请你判断其他字所在的位置。 ? 例3.如图，一只瓢虫落在铁桶的A处，一只蜘蛛爬到铁桶的B处时发现了瓢虫，请你帮助蜘蛛找到一条最快到达瓢虫停留的地方消灭害虫。 A B ? 4.如图，一只瓢虫落在铁桶的A处，一只蜘蛛爬到铁桶的B处时发现了瓢虫，请你帮助蜘蛛找到一条最快到达瓢虫停留的地方消灭害虫。 A B ? 4.如图，一只瓢虫落在铁桶的A处，一只蜘蛛爬到铁桶的B处时发现了瓢虫，请你帮助蜘蛛找到一条最快到达瓢虫停留的地方消灭害虫。 A B A B 判断立体图形的展开图时应该注意些什么？ 1、平面的个数 2、平面图形的形状 3、平面图形的大小 4、平面图形的位置 5、相邻两面的衔接 1、.在下列三个图形中，哪些是由三棱柱纸盒展开后得到的图形？ 试一试 （1） （2） （3） √ √ 说明：相邻处对接不当不是展开图 (A) (B) (C) (D) 2.下列四个展开图形中能够构成如图所示模型的是( ) C 说明：各面位置可以凭借图案确定 3、P107页第4题。 A B C D A1 B1 C1 D1 第一类：（141） 寻找规律 第二类：（231） 第三类：（222） 第四类：（33） 141 231 222 3 3 6个 3个 1个 1个 11个 四、反思小结，提升认识 1、立体图形与平面展开图之间的关系。 2、所学知识的用途。 3、在本节知识的学习过程中，你觉得自己独立实验和探究的能力如何： A．有进步，能够积极思考，动手能力和空间想象能力都有所提高。 B. 有些知识还是独自接受困难，但在同学和老师的帮助下可以接受， 记录老师和同学们得出的结论。 C.喜欢这种探究学习的方式，感到这样学到的知识不容易遗忘。 D. 其他 4、你觉得你在与同学老师的交流完善过程中表现如何： A.能认真静听别人的意见 B.能积极思考并修正自己的不足。 C.能有条理的阐述自己的想法。 D.其他 1.基础（必做） 教材P94-95-96页 2.提高思考：（选做） 如图，这是一个正方体的展开图，如果将它组成原来的正方体， 哪些点与点A重合。