01教案一 任务一、课程与职业岗位能力培养2-63.pptVIP

园林树木 襄樊职业技术学院 生物工程学院 园林工程技术研究室 主讲 肖运成 Tel：637409 E-mail:303372179@ 任务一、课程与职业岗位能力培养 一、课程与职业岗位能力培养 二、园林树木种质资源与功能 一、课程与职业岗位能力培养 （一）职业园林人 （二）课程教学安排 （一）职业园林人 提问：园林四大造园要素中植物的地位与作用？ 堆山、理水、植物、建筑 植物：“山借树而为衣，树借山而为 骨，树不可繁，要见山之秀丽；山不可乱，须显树之光辉。” “寻常一样窗前月，才有梅花便不同” 古典园林强调的是自然与艺术美（虽由人作，宛如天成），现代园林强调的是生态与环境美（生态宜居，植物特别是树木在城市绿化中占据重要地位）。 1、园林人的职业岗位 （1）园林设计 （2）园林工程 （3）植物生产 （4）植物养护 2、园林人的职业素质 （1）野外作业具有良好的环境适应能力及较强安全意识 （2）具有良好的爱护花草树木的生态意识 （3）有耐心和毅力，工作细心，具有团队协作精神 （4）具有较强的自学和自我知识更新的能力。 3、课程与园林人的三大职业能力培养 重点 （1）认树种：具备当地常见园林植物的识别与鉴定能力；至少能识别150种当地常见的园林植物 辅助 （2）树木管理：具备当地常见园林植物的繁育、栽植与养护能力 （3）树木的园林应用：具备当地常见园林植物的选择与配置能力 在园林设计、园林工程岗位：千万不要说你不懂植物，如果你不懂，你的水平最高能得50分。 在园林植物生产、园林植物养护岗位：也千万不要说你不懂植物，如果你不懂，你的水平只能得0分。 因此，《园林树木》课程是园林工程技术技术专业的专业核心课程。 （二）课程教学安排 1、课时安排 2、后续课程 3、教与学的方法 1、课时安排 2、后续课程 本课程前导课程有《植物生长与环境》等，后续课程是《园林植物繁育与养护》、《园林规划设计》、《园林工程施工》等。 3、教与学的方法 （1）教法 多媒体演示法 项目教学法 现场教学法 网上教学法 主校区校园树木的调查与识别 （2）学法 ①主动学习：培养兴趣、课前预习、课后复习 ②课堂学习：抓住重点，举一反三，作好笔记、小组讨论，完成作业 ③注重实践：利用好实验、实训、专项调研课题等探究式学习方式，资料查询、动手操作、观察、分析、记录，撰写实验实训报告及课题报告。 附：专题报告 说明：6-8人一组，每组一课题 1、襄职校园园林树木种类的调查与应用分析 2、襄职校园绿化植物景观特色研究 3、襄职校园园林树木分种检索表的编制 （3）学习评价 成绩权重 ①考试课程：平时成绩30%，期末考试成绩70%； ②考查课程：平时成绩40%，期末考试成绩60%； 平时成绩考核办法 讨论： 大家发表意见 平时成绩考核办法 ①作业与实训报告；按每次作业、实训报告分数的10%加分，抄袭双方无分 ； ②课堂答问：正确答题1次加5分； ③课堂纪律：玩手机1次扣2分； 影响课堂秩序（不给别人添麻烦，不影响别人学习）1次扣2分 ④到课率：旷课1次扣10分；迟到早退一次扣5分；事假1节1分（事后补假条按旷课处理，病假及因公事假3次以上按事假处理） 二、园林树木种质资源与功能 （一）课程的几个基本概念 （二）我国园林植物的种质资源 （三）园林树木的功能 （一）课程的几个基本概念 1.植物 2.园林植物 3.园林 4.树木 5.园林树木 6.观赏树木 1.植物（提问） 2.园林植物（提问） 3.园林（提问） 在一定范围内，主要由地形地貌、山水、泉石、植物、建筑、园路、广场、动物等要素组成，根据一定的自然、艺术和工程技术规律，组合建造的环境优美的，主要供休息、游览和文化生活、体育活动的空间境域。 4.树木 木本植物的统称，包括乔木、灌木和木质藤本。 有花朵的美丽，就有生活的芬芳 有树干的挺拔，就有人的脊梁 5.园林树木 适合城乡各类园林绿地及风景区栽植应用，具有绿化美化、改善和保护环境功能的各种木本植物。 6.观赏树木 适合城乡各类园林绿地及风景区栽植应用，具有观赏价值的各种木本植物。 一般地说，园林树木=观赏树木，都是园林植物景观的重要组成元素。 （二）我国园林植物的种质资源 种质资源：具有利用价值的园林植物遗传物质的总体。包括具有优良性状的野生种、变种和变型，具有优良性状的品种和品系，在一项或几项性状上表现优异的杂交系，具有潜在用途的野生和栽培类型等。 种质资源是不断增加园林植物种类、改良老品种、创造新品种的物质基础。 1、 我国园林树木资源的特点 我国疆域辽阔、地跨寒、湿、热三带, 山岭遥远、江川纵横，环境差异很大，适合多种树木生长，奇花异木种类繁多，园林树种资源极为丰富,是世界园林植物的重要发祥地之一，植物种类位居