2018年浙江省高等学校微课教学比赛选题参考.PDFVIP

2018 年浙江省高等学校微课教学比赛选题参考 微课选题可以分为两类：实操类和理论类。 实操类：主要学习一种技能或者介绍一种方法等，比如绳索如何 打结，领带的几种系法，如何插花，面试如何着装，用餐如何排座位、 如何识别茶叶的好坏等等，注重知识性和实用性，微课讲求直观、直 接，学生一学就会。 实操类不再提供选题。 理论类：建议从课程中选择一个基础知识点或者基础理论，比如 经济学的机会成本、边际效用递减，管理学中的X-Y 理论、马斯洛需 求理论，新闻传播学的沉默螺旋、使用与满足理论等，（1）以现实生 活中的案例导入，（2 ）通过通俗易懂的讲解阐释其概念和内涵，（3 ） 然后将知识点或理论来解释生活的现象或解决现实中的问题。 基础知识点或基础理论可以来源于任何学科的任课课程，可以参 考国家开放大学的五分钟课程网 。 一下仅列举一些常见的理论，供选题参考。 1、蝴蝶效应 解释：小翅膀引起大飓风。蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条 件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种 混沌现象。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，就可能造成遥远国家的一 场飓风。 微课要求：从生活中现实案例着手，通过 5-10 分钟讲解，让学生认 识蝴蝶效应概念、特征和原理，并能够应用其解释生活中的现象。 2、皮格马利翁效应 解释：也译为“毕马龙效应”，说你行，你就行，不行也行；说你不 行，你就不行，行也不行，是对此效应的形象描述。它意味着，在本 质上，人的情感和观念不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不 自觉地接受自己喜欢﹑钦佩﹑信任和崇拜的人的影响和暗示，而这种 暗示，可能正是让你梦想成真的基石之一。 微课要求：从生活中现实案例着手，通过 5-10 分钟讲解，让学生认 识皮格马利翁效应概念、特征和原理，并能够应用其解释生活中的现 象。 3、鲶鱼效应 解释：引进外部机制，刺激内部力量。鲶鱼效应，源自挪威的一个故 事。鲶鱼本是一种生性好动的鱼类，并没有什么十分特别的地方。沙 丁鱼，生性喜欢安静，追求平稳，对面临的危险没有清醒的认识，只 是一味地安逸于现有的日子。渔夫，聪明地运用鲶鱼好动的特点来保 证沙丁鱼活着，在这个过程中，他也获得了最大的利益。鲶鱼效应也 就是说采取一种手段或措施，刺激一些企业活跃起来，投入到市场中 积极参与竞争，从而激活市场中的同行业企业。其实质是一种负激励， 是激活员工队伍之奥秘。 微课要求：从生活中现实案例着手，通过 5-10 分钟讲解，让学生认 识鲶鱼效应，并教会学生在以后的生活、学习和工作如何运用。 4 、水桶效应 解释：水桶效应，也可称为短板效应，是指一只水桶能盛多少水，并 不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。一只水桶要 想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中 有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。 微课要求：从生活中现实案例着手，通过 5-10 分钟讲解，让学生认 识水桶效应，并能够应用其解释生活中的现象和解决现实问题。 5、破窗理论 解释：环境具有强烈的暗示性和诱导性。破窗理论讲的是，假如一座 房子的窗户破了，没有及时找人修理，隔不了很长时间，剩下的窗户 也会莫名其妙地被别人打破。一面墙壁，如果被人乱涂乱画，没有被 及时清洗，很快，墙上就会布满乱七八糟的东西。一个干净、整洁的 地方，人们通常不会丢垃圾，但是一旦地上出现垃圾后，人们就会毫 不犹豫地乱丢，丝毫不会感觉到羞愧—这就是破窗理论。 微课要求：从生活中现实案例着手，通过 5-10 分钟讲解，让学生认 识破窗效应，并能够应用其解释生活中的现象和解决现实问题。 6、马太效应 解释：马太效应，指强者愈强、弱者愈弱的现象，广泛应用于社会心 理学、教育、金融以及科学等众多社会领域。其名字来自圣经《新约·马 太福音》中的一则寓言：“凡有的，还要加给他叫他有余；没有的， 连他所有的也要夺过来。”社会学家从中引申出了“马太效应”这一 概念，用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象。 微课要求：从生活中现实案例着手，通过 5-10 分钟讲解，让学生马 太效应，并能够应用其解释生活中的现象和解决现实问题。 7、羊群效应 解释：有样学样，盲目效仿。羊群效应是指人们经常会受到多数人的 影响，而跟从大众的思想或行为，也被称为“从众效应”。羊群是一 种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，一旦有一只头羊 动起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼