为家乡的古树挂保护牌活动案例.doc

《为家乡的古树挂保护牌》活动案例 ——湖南省岳阳县张谷英镇中学生物小组?指导教师 丁群芳 一、活动背景： 张谷英镇地处岳阳县东部，是一个山区乡镇，辖区内有丰富的森林资源和闻名全国的古代建筑群——张谷英村。这里气候温暖、雨量充沛、光照充足、土壤肥沃，生长着很多的古树和大树。但目前，它们没有受到很好的保护，由此我们生物兴趣小组决定开展综合实践活动，进行调查并给它们挂块保护牌，力求对保护它们有一定的作用。 二、活动指导思想： 综合实践活动是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生的自身生活和社会实际，体现对知识综合应用和实践性的课程。因此我们此次活动以“教育必须为现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合”为行动指南，开展青少年科技创新和综合实践活动，培养学生实践能力，体验三百六十行，实践证明我能行，着眼学生个性发展。 三、活动总目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识和体验，发展学生的的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。具体目标分述如下： 1、体验性目标： （1）让学生参与观察、调查、参观活动，经历活动过程，交流、讨论所得，体验获取知识的愉悦。 （2）活动过程中学会提出问题并获得正确的认识，发现欣赏自己的能力。 （3）保持良好的兴趣，养成好的行为习惯，树立保护家乡古树，继而保护家乡的生态环境的理想。 2、实践性目标： （1）提高自己整合获取知识的能力； （2）提高自己提出问题和解决问题的能力； （3）提高自己搜索信息，处理和交流的能力； （4）提高自己动手操作（或制作）的能力。 3、生成性目标： 随着活动的开展，环境的变化以及大家的认识的深化，原有以上设计的目标和计划可能发生相应的调整，这将看活动开展及实施情况而定。 四、活动安排： （一）活动原则 总的来讲，要体现下面的三条原则： 第一、全员参与，全程参与。全员参与指面向全体七年级学生，使每一位学生都有机会获得参与的机会，从而获得发展；全程参与，指学生参与综合实践活动的全部过程，在过程中感受、体验、探究、发展，立足直接经验，创设体验情景，重视学生直接经验的获得。 第二、在普及的基础上提高。在活动开展一定时间后，可在参与活动的学生中各村选取1-2名代表，作进一步调查，向纵深方向发展。 第三、体现综合实践活动开展的开放性和舒展性。开放性，表现为学生可自由参加或退出课题组，内容不确定，任务不分配，时间不安排，学生自主。舒展性，表现为学生开展活动的浓厚的兴趣，能自觉坚持继续开展活动。 （二）具体安排如下： 10月8-12日，在七年级学生中进行全面动员，由教导处选取全镇各村学生代表，确定指导教师。 10月13、14日，学生自主活动。 10月15-19日，指导教师进一步确定学生，确定统一时间集中开会和指导学生开展活动。 10月20-21日，被确定学生开展调查活动。 10月22-26日，学生活动调查资料讲评，教师指导。 10月27、28日，学生进一步调查，整理资料，指导教师与学生互动，收集数据及资料。 10月29-11月2日，学生活动调查资料讲评，教师指导。 11月3、4日，学生可进行部分树木挂牌，指导教师进一步参与学生互动，拍照及收集资料。 11月5-9日，学生活动阶段性交流及总结、评价，指导教师收集并整理资料，形成调查报告及反思。 （三）综合实践活动参与学生情况（附表，略） （四）指导教师情况 丁群芳，男，中一，负责活动计划、实施方案的制订，学生活动指导，调查资料收集及报告的完成。 袁国璋，男，中一，负责活动指导及外景的拍照。 袁恩承，男，中二，负责课程安排及外景的拍照。 李石中，男，中一，负责活动指导。 袁付军，男，中一，负责活动指导。 李向辉，男，中二，负责活动指导。 五、活动开展过程： （一）学生自主活动开展阶段： （二）活动阶段性评价及指导： 1、有60%以上的学生参与了调查，并且写了日记式记载； 2、调查活动的开展，部分学生无目的，效果不好； 3、调查活动今后开展的指导： （1）要做好一般性的准备工作，笔及笔记本，特别是此次活动量取树木高度、周长必用的绳、卷尺等。 （2）调查活动过程中的礼貌性语言。 （3）调查过程的内容要做好情况记载。 （4）调查过程要特别注意安全，不要攀爬树木，深沟险壑不要临近。 （5）必要情况下，可请爷爷或爸爸或成年人帮忙。 （三）学生再次开展活动阶段 （四）师生互动，指导教师活动展示： 10月28日，星期六，丁群芳、袁国璋老师外景拍照。 11月3日，星期六，丁群芳、袁恩承、李石中老师外景拍照。 11月5日，星期一，丁群芳、袁恩承老师外景拍照。 11月6日，星期二，丁群芳、袁恩承老师外景拍照。 活动开展期间，指导教师对学生进行指导。 六、总结评价： 1、在