【全国百强校】湖南师范大学附属中学人教版高二生物必修三教学课件 5.1生态系统的结构 （共43张PPT）.ppt

共有5条食物链 第五章生态系统及其稳定性 第一节生态系统的结构 温度影响动物的形态 光照影响植物的分布 水对生物的影响 生物对环境有没有影响呢？ 生态系统 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统 森林生态系统 海洋生态系统 草原生态系统 湖泊生态系统 城市生态系统 农田生态系统 生物圈 生态球 欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。 为什么里面的生物能长时间存活？ 生产者 自养生物 绿色植物（主要） 蓝藻（光合细菌） 硝化细菌 光能自养型生物 化能合成自养型生物 消费者 异养生物 植食性动物和肉食性动物（主要） 营寄生生活的某些动物和细菌 某些可营异养生活的植物 菟丝子 猪笼草 分解者 异养生物 营腐生生活的细菌 真菌 （主要） 某些营腐生生活的动物 营腐生生活的动物除蚯蚓外还有蜣螂等 生态系统中有大量的植物、动物、微生物，为什么缺一不可？它们各有什么重要的作用?相互之间关系如何呢？ [讨论] 生产者、消费者和分解者之间的关系： 1、生产者制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所。 2、消费者对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。 例如 ：渡渡鸟和卡伐利亚树 在毛里求斯岛上的卡伐利亚树,属山榄科、卡伐利亚属,是高大的热带乔木,树高可达30米,树围4米,多为百年老树,虽然树年年结果,就是不长幼苗,这个谜经科学家研究才得以破解,原来与渡渡鸟有关。渡渡鸟身高1米,体重可达13千克,几乎不会飞,早于1861年灭绝,渡渡鸟喜吃卡伐利亚树的果实,其果核经鸟的肌胃的“减薄处理”后,才能发芽,后来,人们仿照渡渡鸟,对果核进行减薄处理,才培育出卡伐利亚树苗。 渡渡鸟和卡伐利亚树 课后巩固 1.生产者=绿色植物？ 2.消费者=动物？ 3.分解者=细菌？ 5、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ） A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼 C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾 C 课堂练习 6、在下列生物中，属于分解者的是 （ ） A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫 C 课堂练习 7、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于 （ ） A.生产者和分解者 B.生产者和消费者 C.消费者和分解者 D.分解者和消费者 A 课堂练习 食物链 （二）食物链和食物网 2.营养级: 1.食物链：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 食物链上的每一个环节 以下生物之间可以连成几条食物链？ 植物 狐 鼠 兔 鹰 蛇