3.庐山云雾1-.docVIP

金山小学电子备课教案 内容 3、庐山的云雾 主备人 仲海燕 备课时间2011-2-18 上课时间 2011-2-20.21 复备栏 教学目的： 1． 学会本课的生字，理解词语。 2． 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文 3． 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情。 教学重难点：理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 能正确、流利地朗读课文，感知课文内容，指导书写生字。 教学过程： 一、创设情境 1、导入激趣。 同学们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方，能给我们介绍一下吗？ 同学们去的地方还真不少，今天老师想带大家到江西省九江市的庐山上去看一看，领略一下那的美景，好不好？（板书：庐山） 庐山不仅有秀美多姿的山峰，闻名中外的瀑布，欢快奔流的小溪，还有变幻莫测的云雾。我们一起去感受一下庐山的云雾好吗？（板书：的云雾） 我发现有些同学好像有点只可意会不可言传的感觉，想说不知如何说。不如我们去看看作者是怎么描绘的吧！ 二、检查自学情况 过渡：我们读书要达到“其言皆出吾口，其意皆出吾心”的境界，要达到这个境界可要下一番工夫。 1、不知道同学们有没有做好预习工作，这篇课文你读了几遍呀？ 2、有没有按照老师的要求读准字音，认清字形呢，老师来检查一下，看看同学们能不能顺利通过老师设置的这层层关卡。这些生字你都会读吗? 出示生字（带拼音） 庐 瀑 幻 似 姿 笼 罩 系 泻 返 3、带着拼音读还稀奇，看，谁能把这些没有了拼音提示的生字读准确？那才厉害呢! 出示生字 庐 瀑 幻 似 姿 笼 罩 系 泻 返 4、同学们真了不起，除了会读我们还要会写啊。谁能给我们大家提个醒，在书写的时候，哪些字要特别注意的？ 5、我们来给这些生字安个家吧，把它们组成词语，你还能读好吗？(指名组词) 三、朗读课文，理请脉络 1、下面我们就把这些词语放入课文中来读吧. 2、同学们说课文已经读过很多遍了，那这里面你最喜欢哪一自然段呢？把课文好好地读一读，把你喜欢的自然段多读几遍.(自由读)等下老师来请同学交流 谁愿意把你喜欢的自然段朗读给我们大家听？ 能说说理由吗？ 3、看来大家已经陶醉在这仙境中了，在文字创造的美妙意境中畅游了一番，深深体会到这庐山云雾的美丽与神奇 4、庐山的云雾真是美得让人神往，急切地想去看一看，那就让我们走近庐山，去真切地感受一下吧！ 四、学习第一自然段，感受云雾的多 1、同学们自己读读课文第一自然段，看看这庐山的云雾给作者留下了怎样的感觉. 2、腾云驾雾你怎样理解啊? 3、同学们都喜欢看电视的吧,有没有在哪些电视里看到过这样的情景啊?那是怎样的？你能给我们描述一下吗？ 五、小结 庐山的云雾无处不在又变幻无常、飘忽不定给人以一种神秘感，庐山的云雾到底是怎样的？同学们下课之后，一定要认真多读这篇课文，并认真完成抄写练习 六、作业 抄写词语朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、运用多种形式的朗读，使学生能体会庐山云雾的姿态美。 2、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学过程： 一、复习导入 1、你看，庐山有（出示图片）高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，在这众多的美景中，游人最喜欢的是什么呀？（板书：变幻无常） 2、好，今天我们再次走进庐山，一起去观赏那“变幻无常”的云雾，好吗？你们准备好了吗？ 二、精读感悟 （一）学习课文第二自然段 1、庐山到了，云雾就展现在我们眼前，请你自己观赏观赏庐山的云雾，自己读读。 2、仰望云雾，你看到的是怎样的云雾？（显红“山头的云雾”“半山的云雾”“云雾弥漫山谷”“云雾遮挡山峰”）哦，你看到的是山头的云雾，你呢？ 3、根据学生的回答，随机出示句子： （1）那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽； （2）那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。 （3）云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海； （4）云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 4、让我们站在庐山中，在不同的位置再一次领略一下庐山的云雾吧，（出示图片），随机讲解：山头——半山腰——山谷——山峰。 5、你觉得这些云雾的样子怎么样？（板书：千姿百态） 6、同学们，是谁有如此神奇的魔力，使云雾有这般千姿百态的的形状？（大自然）是啊，大自然多美啊，让我们听着音乐，把千姿百态不同雾的美读出来，好吗？ （二）学习课文第三自然段 1、过渡：千姿百态的云雾给我们带来了美的享受，你们是不是感觉特别的美？庐山的云雾啊还会变魔术，你相不相信？读读第三段。 2、庐山的云雾是不是会变啊？你能看出它有几种变化？再去仔细观察观察。和同桌说说。 3、你发现了几