南荒小学王孝真六年级品社多彩世界 的的教案2.docVIP

小学品德六下《多彩的世界》教案 山东人民版小学六年级品德与社会下册 第一单元：放眼看世界 第二课：多彩的世界 课时建议：2课时 授课时间：第一课时2013年3月20日 星期二 第三节课 第二课时2013年3月22日 星期四 第四节课 作者：王孝真 单 位：南荒小学 单元概述： “放眼看世界”这个单元包含“世界有多大”、“多彩的世界”、“与世界同行”三个主题活动。是五年级下册第二单元“心中有祖国”的延续，本单元将认识国家的范围上升到世界这一层面。让学生初步知道世界的海陆、国家、大洲和大洋的分布等相关地理知识；走进三大文明古国，了解人类的文明遗产；知道世界上不同民族的文化习俗；了解国际组织的作用，深刻理解我国与世界的密切联系等。引导学生从地理、历史、国际交流等方面对世界有初步的认识和了解。促使学生正确理解世界的发展、差异和联系，树立正确的世界观。 课 题 世界有多大 年级 六 教材版本 山东人民版 课程内容 多彩的世界2 走进三大文明古国，了解人类的文明遗产；知道世界上不同民族的文化习俗。 教学目标 简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。 2.了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食等状况，体会多种文化的差异性和丰富性。 3.对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。培养学生有计划、有步骤地开展调查研究，能写简单的研究报告。 教材分析 “多彩的世界”是本单元第二个学习主题，包含两个主题活动—“金字塔前的瑕想”和“多样的居民和生活”。 从某种意义上说，一个没有世界历史知识的公民，不会具有完善而敏锐的世界意识，其人格也必然是缺损的。设置本单元的目的是使学生从分解人类古代文明开始，感受历史的厚重，了解社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，初步形成面向世界、面向未来的世界意识. 其中，古埃及人是最早步人类文明社会的民族，所以世界文明社会的历史多从古埃及开始谈起。教科书首先设置了“金字塔前的遐想”这一主题活动，以“金字塔”为切人点，展开对世界古代文明的研究，学生根据兴趣自愿结合成小组，分别去研究古代埃及、古代巴比伦、古代印度的文明。教科书首先呈现一幅讨论图，一位男生展示“姑姑在埃及金字塔前的留级影”，引起大家对金字塔及其他古代文明的探究兴趣。“走近古代埃及”小组在进行研究活动之前制定了较为详细的研究计划，包含研究内容、方法、时间、成果的展示等方面，基本呈现了研究计划的制定方式，给学生提供一个样本。学生在研究过程中，获得资料的途径是多种多样的，有的从书中查找资料，有的进行讨论分析，有的访问学者等等。总之，教科书在传达这样一个信息：资料的获得是多方面的，可以充分利用身边的各种途径。 教学准备 学生准备：课前利用各种方法搜集（图书馆、计算机网络、学者专访等）查阅有关古埃及的相关资料。 教师准备： 与教学内容相关的多媒体课件 学生分析 设置本单元的目的是使学生从分解人类古代文明开始，感受历史的厚重，了解社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，初步形成面向世界、面向未来的世界意识。 教学设计 思想 本课教学侧重于学生的体验探究和互动交流，教师适时组织引导、评价梳理。首先引导学生课前查阅资料、自主探究，以学会教科书首先呈现一幅讨论图，一位男生展示“姑姑在埃及金字塔前的留级影”，引起大家对金字塔及其他古代文明的探究兴趣。“走近古代埃及”小组在进行研究活动之前制定了较为详细的研究计划，包含研究内容、方法、时间、成果的展示等方面，基本呈现了研究计划的制定方式，给学生提供一个样本。学生在研究过程中，获得资料的途径是多种多样的，有的从书中查找资料，有的进行讨论分析，有的访问学者等等。总之，教科书在传达这样一个信息：资料的获得是多方面的，可以充分利用身边的各种途径。 。在教学中始终将学生放在主体地位，正确处理教与学的关系，注重学生搜集资料、整理资料、分析资料能力的培养，激发学生放眼世界，了解世界灿烂的古代文明的兴趣，简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣 教学重点 简要了解一些人类的文明遗产， 教学难点 能写简单的研究报告。 教学策略与方法 为更好地突出重点，突破难点，提高教学目标的达成度，本课的学习侧重于学生的自主探究和合作交流，突出学生的主体地位，教师要做必要的组织、引导。以体验探究—互动交流—评价提升为主线，注重知识和游戏相结合、课内与课外的结合、学生自主学习与小组合作相结合。 课程资源 开发 1．结合课程实际引导学