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C 2008, The World Bank Group. All Rights Reserved. Learning Theory and Capacity Development MODULE 2 设计持久性的学习活动 学习理论和能力开发 在做中学 设计 学习 “我们所要学习的工作，就是要在工作中学习 。 ” B. F. 斯金纳 行为主义心理学: 学习是对新行为的获得。 罗伯特·加涅 认知主义心理学: 学习是信息获取和存储的过程。 B. F. 斯金纳 行为主义心理学: 学习是对新行为的获得。 建构主义学派: 学习是对知识的主动建构。 杰罗姆·布鲁纳 B. F. 斯金纳 行为主义心理学: 学习是对新行为的获得。 认知主义心理学: 学习是信息获取和存储的过程。 罗伯特· 加涅 社会建构主义学派: 学习是参与活动的 社交过程。 维果茨基 B. F. 斯金纳 行为主义心理学: 学习是对新行为的获得。 认知主义心理学: 学习是信息获取和存储的过程。 罗伯特·加涅 杰罗姆·布鲁纳 建构主义学派: 学习是对知识的主动建构。 行为主义 认知主义 建构主义 人们具有多元智能: 霍华德·加德纳 利用多种媒体 以学习者为 中心的方法 大卫·库伯 体验式学习理论 发散型 同化型 聚合型 调适型 马尔科姆·诺尔斯 成人教育法理论 成人 自治的，自我指导式； 了解自身的学习目标； 将学