文言实词的导的学案 1-.docVIP

理解常见文言实词在文中的含义导学案之一 语文组 冯祥 一、明确复习目标 考点“理解常见文言实词在文中的含义”可分解为两层能力： 1.掌握常用文言实词的基本含义； 2.能根据语境来推断文言实词的含义。 二、基础知识梳理 所谓“常见实词”是指：(1)大纲规定的120个实词；(2)语文课本出现的实词。考查重点为：通假字、一词多义、古今异义词、偏义复词等，其中对一词多、义的考查是重中之重。 （一）通假字 1．通用字。两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。如“知”和“智”。 2．假借字。两个读音相同或相近、意义毫不相干的字之间的借代。如“三岁贯女”中的“女”通“汝”。又如“甚矣，汝之不惠”的“惠”，就同“慧”。 假借的基本规律是同音替代。分三种情况：①完全同音，如“畔”与“叛”。②声母相同（双声），如“无”和“亡”。③韵母相同（叠韵），如“嘱”和“属”。从形声字的角度讲，一是形声字和声旁字互相替代，如“贾”和“价(價)”；二是同声旁的形声字互相替代，如“厝”和“措（放置）”。 注意：同音替代是就古音而言，由于历史的音变，有的假借字与本字的读音今天已经不相同了，如“弟子趣之”(《西门豹治邺》)的“趣”与“促(催促)”。 3．古今字。指古时某一个字表示了许多概念，后来为了把这个字的几个概念用不同的字形加以区别，就造出另一个或几个字。古今字在时间上有先后关系，如“莫”与“暮”，“反”与“返”。 （二）一词多义 一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。由本义引申和假借而形成。如，以笔画最少的“一”字为例，常用义项就有六七个。 一人，一桌(《口技》)(数目) 2）古今一也(《察今》)(相同，一样) 3）六王毕，四海一(《阿房宫赋》)(统一) 4） 用心一也(《劝学》)(专一) 5）上下天光，一碧万顷(满，全) 6）为法之敝，一至此哉(《史记?滑稽列传》)(竟，乃) 要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义等知识。 1．本义，即该词最初的意义，如“向”的最初意义是“朝北的窗户”，“兵”的最初意义是“兵器”，“走”的最初意义是“跑”等。 2．引申义，是从基本意义发展出来的。如“深”本义是从表面到底部的距离大。其引申义有：①深奥，深刻，如“道理很深”；②深厚，深刻，如“友谊很深”；③时间久，如“夜深人静”；④浓，重，如“颜色太深”。 3．比喻义，是由本义通过打比方产生的新义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或坏人的党羽”。又如“令五人者保其首领以老于户牖之下”一句中的“首领”，本义指“头和颈”，比喻义为“某个集团的领导人”。 （三）古今异义 所谓“古今异义”，指在语言发展过程中词的意义由古到今发生变化的现象。这种变化包括如下几种情况： 1．词义的扩大。如“水由地中行，江、淮、河、汉是也”(《孟子》)中的“江”“河”指“长江”和“黄河”，是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。又如“是女子不好……得更求好女”(《西门豹治邺》)的“好”，专指女子相貌好看，不涉及品德。而现在的“好”可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。 2．词义的缩小。如：“臭”，古代表示气味，无论好坏，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。“金就砺则利”(《劝学》)中的“金”原泛指一切金属，现在专指黄金。又如“瓦”古代泛指一切陶制品，现在指一种铺盖屋顶的建筑材料。“劝”，古义有：鼓励、劝说、规劝。《劝学》之“劝”，就是“鼓励”的意思；《赤壁之战》中“肃劝权召瑜还”“劝”即“劝说”之意。今义中只剩下“劝说、规劝”这一义项。如“劝人改过”。 3．词义转移。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。又如：“烈士暮年，壮心不已”(《龟虽寿》)中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；《苏武》“置币遗单于”中的“币”，古义指礼物，今义已转移为“钱”的意思；《廉颇蔺相如列传》“窃计欲亡走燕。”中的“走”，古义为“跑”“逃跑”。今义的“走”是“步行”的意思。再如，“闻”，本指听见，是听觉，现在一般指“嗅觉”。 4．感情色彩变化。如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，是中性词，现在表示品德低，含贬义。“衣冠禽兽”，原来是指官服上绣的禽和兽的图案，现在指穿衣服戴帽子的禽兽，比喻道德败坏，行为像禽兽一样的人。“乖”古义指偏执、不驯顺，如《林黛玉进贾府》中“行为偏僻性乖张”。今义是“听话、安顺”的意思，如“这孩子真乖”。“谤”古义指议论、批评他人的过失。如《邹忌讽齐王纳谏》中“能谤讥于市朝”即用古义，今义“谤”有“恶意中