那片绿绿爬山虎教学的设计.docVIP

教研成果参评教学设计 授课教师 包巍巍 授课时间 2013年11月7 课题名称 那片绿绿的爬山虎 课型 精读 教学课时 两课时 授课年级 四年级 教材分析 本篇课文是四年级上学期第七组教材中的第二篇课文。本组教材都是关于成长的故事，反映在成长的过程中既有获得成功的喜悦，也有遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。这是作家肖复兴为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。课文通过两件事情追忆叶老：一件是15岁那年叶老为我精心修改作文，我为之深深感动；另一件是叶老请我到他家里做客，这次见面对我人生产生了深刻的影响，我似乎懂得了作家是怎么做的，作品是怎么写的，以此表现叶老具有一丝不苟的写作态度和待人随和的品质，抒发自己对叶老的深深敬意和无限追思。教材选编这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。 教学总目标 认识7个生字，会写13个生字，正确读写“推荐、眼帘、删掉、燥热、融洽”等词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 联系上下体会文中含义深刻的句子 学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯懂得学作文先学做人。 第一课时 教学目标 认识7个生字，会写7个生字，正确读写“推荐、眼帘、删掉、燥热、融洽”等词语。 正确、流利地读通、读顺课文。 能读懂课文的主要内容。 联系上下文体会课文中一部分含义深刻的句子、词语，初步感知叶圣陶先生的认真平和的态度。 第二课时 教学目标 1、会写6个字，正确读写推荐、黄昏等词语 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3、联系上下体会文中含义深刻的句子 4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯懂得学作文先学做人。 教学重点 正确读写生字词，读通读顺文章。 2、 体会文中含义深刻的语句，并从叶圣陶对《一副画像》的修改中学习修改作文的方法。 教学难点 体会含义深刻的句子。 教学准备 教学课件 教学方法 归类指导写字，自读探究，抓住重点词句帮助学生理解课文内容、同桌朗读课文、探究法、读悟法 教学过程 设计理念 课前三分钟：名人的故事（3分） 导入新课、质疑课题（3分） 成长像是一条金色的河流，每一朵浪花，带给我们的都是美好的回忆和成长的足迹，著名作家肖复兴在回忆起童年往事时，令他久久难以忘怀的是叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲，还有那片绿绿的爬山虎。这节课就让我们跟随作家肖复兴走近那片绿绿的爬山虎，看老师板书课题。 齐读课题 这是一片充满生机，生命力十分旺盛的爬山虎，看这一墙的爬山虎，我们该怎么读题？（再读） 看了课题，你有什么问题吗？让我们快来读读课文，相信在读文的过程中你就会找到答案。 初读课文、读写生字 （一）初读课文 自由大声读课文，读准字音、读通句子，给自然段标序号。 （二）读词 推荐 删掉 动词 融洽 黄昏 余晖 楷模 下面老师来检查一下同学们预习的情况： 带拼音 开火车领读 男女生分读（两轮） 去拼音 开火车读 开火车指读 用词语说话：能选几个词就选几个词语来说话，用的越多越好。 联系上下文理解：（如果学生造句有问题时用到） 融洽：形容人们之间的关系和睦，彼此相处的很和谐。 余晖：?将要日落时的阳光。 多音字组词 mó( 模型 ) 模 mú( 模子 ) hū(糊泥)涂抹 糊 hú(糊墙)用浆糊或用别的粘剂粘合 hù(面糊 )像稠粥一样的食物 形近字组词 篇（ ） 燥（ ） 洽（ ） 遍（ ） 躁（ ） 恰（ ） （三）写字 1、开火车读这篇课文中需要写的字： 篇 荐 翻 帘 页 删 词 燥 握 洽 昏 厅 糊 2、老师将这节课需要写的字按照相同的特点分成了几大类： 上窄下宽：篇 荐 左窄右宽：燥 握 洽 词 左宽右窄：删 篇和荐 篇和荐有什么共同的特点？（上窄下宽）它们哪儿宽哪窄？ 哪个字需个老师指导你们来写？（师范写篇或荐）、 燥、握、洽、词 它们共同的特点是左窄右宽，右面部件比划比较多，要写紧凑一些。我们一起来写哪个字呢？（指导其中一个）注意笔划间的谦让，就像我们同学之间也要互相谦让，才能够团结在一起呀！ 删 左宽右窄。古时候，在纸还没有发明之前，人们就在兽骨和龟甲上写字，后来还在竹片上写字，写完以后用一根绳，把这些竹片串起来，就成了一“册”书，我们来看看“册”字的演变过程。甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书，也就是现在写的“册”字。同学们，古人要是写错了字怎么办呢？就用小刀把它挖下去，这种方法就叫做“删”，所以你看，这“删”字就是什么？对，一个“册”字加一个立刀。 怎样才能把删字写好呢？就要注意这里面比较多的笔划是竖，在一个字中相同笔划比较多