苏永明《中国文化概论》39.pptVIP

第八章 中国古代教育 * * * * * * * 中国文化概论 第一节 中国古代文化是靠教育传递下来的 第二节 中国古代的教学思想 中国古代的教学思想 一、因材施教，启发诱导 二、温故知新，学思并重 三、循序渐进，由博返约 四、长善救失，教学相长 五、言传身教，尊师爱生 一、因材施教，启发诱导 “视其所以，观其所由，察其所安”。（ 《论语?为政》） “君子之所以教者五:有如时雨化之者，有成德者，有达材者，有答问者，有私淑之者。” （《孟子?尽心上》） 一、因材施教，启发诱导 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之！”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之！”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸？’，子曰：‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸？’子曰：‘闻斯行之’。赤也惑，敢问？”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（《论语?先进》） 一、因材施教，启发诱导 “引而不发，跃如也” ； （《孟子?尽心上》） “君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”（《学记》） 一、因材施教，启发诱导 “不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” （《论语?述而》） “愤者，心求通而未得之状也；悱者， 口欲言而未能之貌也。启，谓开其 意；发，谓达其辞。” （朱熹《四书集 注》） 二、温故知新，学思并重 “学而时习之，不亦乐乎。” 《论语?学而》 “温故而知新，可以为师矣。” 《论语?为政》 “时时温习，觉滋味深长。自有新得。”（朱熹《朱子语类》卷二十四） “须是温故方能知新，若不温故便要求知新，则新不可得而知，亦不可得而求矣。”（朱熹《朱子语类》卷一） *