第一学期一年级数学第九单元((崔振友).doc

集 体 智 慧 九加几（一） 教学内容?教材第96页-98页例1、例2。 教学目标1．使学生初步掌握用凑十法计算9加几的进位加法。 2．初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。 3．让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程感受到源于生活，获得成功解决问题的喜悦对产生亲切感。 教学重点初步掌握用凑十法计算9加几。 教学难点 理解凑十法的思维过程。 学具准备? 每人20根小棒、红黄花卡片各20个、、小鱼图、教学过程一、1．谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。（采用闯关的形式复习1和几组成几与10加几等于十几的习题）2．我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（校园运动会的场景图二、1．创设情境，教学例1。 （1）运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？ （2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？ （3）同学们观察的可真仔细，这些运动员们参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？ （4）你是怎么知道的？先说给同桌听一听。（小组内同学交流，然后各组汇报。学生们有的用点数、还有的用接着数的方法、也有的用凑十法等多种计算方法） （5）这么多方法，你最喜欢哪种方法？（6）下面李老师请同学们再回到比赛的现场（出示画面）这时运动场的比赛更加激烈了，现在李老师想根据场上的比赛项目提出一个数学问题，请同学们注意听：踢毽子和跳远的同学一共有多少人？谁知道怎样列算式？9+7= （7）谁能像老师这样根据运动场上的比赛项目再提出几个数学问题？… （老师根据学生提出的问题出示：9+6=15 9+3=12……）教师说：这就是我们今天要学习的内容。然后板书课题：9加几。2．探究算法，教学例2的9＋3。 （1）一年级的小朋友也来到了运动场，他们正在进行摆小棒比赛。你们看，小男孩有9根小棒，小女孩有3根小棒，一共有多少根小棒？应该怎样列式？ （2）怎样计算9+3得几呢？就请同学们利用你手中的小棒来摆一摆、算一算，互相说一说。 指导学生操作：左边摆9根，右边摆3根。然后，把右边的1根移到左边，使左边的小棒凑成10根，左边的10根与右边剩下的2根合起来就是12根。 生：汇报9+3得几的计算方法。 3.加深理解，教学例2的9＋7。 （1）同学们，你能用刚才摆小棒的方法计算9＋7得多少吗？ （2）请你们运用手中的黄花和红花摆一摆，摆好后再移一移，算一算共有多少朵花？ 生：学生自己操作，让一名学生在投影上操作，并叙述计算过程。 三、9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。 教具准备：习题中的情境图。 教学过程： 一、学生操作 学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。 师：谁来说说“9加几”的加法怎样算。 二、创设情境 小羊图（书上99页第1题） 师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？ （学生列式计算，指名说说） 教师板书：9+7=16 师：谁来说说是怎样算的？ 蚂蚁图（书上99页第3题） 师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？（指名说） 学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？ 师：能用算式表示出来吗？ 指名板书，其他同学写在书上。 学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。 蜜蜂图（书上100页第5题） 师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说） 能用算式表示出来吗？ 指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的？ 三、课堂练习（书上100页第4题） 师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？ 要求一共有多少个怎样算？ 指名板书，其他同学写在书上。 师：（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗？ 学生试做，然后集体订正。 四、课堂小结： 【板书设计】 九加几（二） 9+7=16 教学反思： 九加几（三） 教学内容：用数学“9加几” 小学数学第一册101页，102页的例3“做一做”及练习十八 教学目标： 1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式 2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 3．在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活 动的积极性，培养学生 学习数学的信心 4．培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力 5．培养学生团结协作的精神 教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择 算法” 教具准备：小黑板 学生每人准备两种颜色小棒各１０个 教学过程： 复习铺垫 口算练习：出示小黑板，学生口算 9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+3 2．手指操游戏 教师出的数与