名校联盟黑龙江省大庆外国语学校高一生物必修一《光合作用原理和应用》课件.ppt

课前小测 画出光合作用的过程 1.光反应和暗反应的区别 植物光合作用产生的有机物的量等于有机物的积累量吗？二氧化碳释放量等于呼吸作用的产量？氧气释放量等于光合作用的产量？ 有机物的积累量＝光合作用的产量－呼吸作用消耗量 二氧化碳释放量＝呼吸作用的产量－光合作用消耗量 氧气释放量＝光合作用的产量－呼吸作用消耗量 光 反 应 条件： 暗 反 应 C B 光照强度 光合速率 0 吸收 CO2 CO2释放 A 净光合作用 真正光合作用 呼吸作用 真正光合作用= 净光合作用+呼吸作用 (植物制造有机物） (植物积累有机物） O2 O2 光合作用实际产O2量= 实测的O2释放量+呼吸作用耗O2量 光合作用实际CO2消耗量= 实测的CO2消耗量+呼吸作用CO2释放量 光合作用生产的葡萄糖= 呼吸作用消耗的+ 积累(实测)的葡萄糖 CO2 CO2 下图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线， 该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的 CO2吸收和释放的情况。能代表细胞中发生的情况 与曲线中B点相符的一项是 C （二）CO2的浓度 A B C CO2的含量 有机物积累 1.作物需要良好的通风，使大量空气通过叶面，使光合作用正常进行。 《齐民要术》记载：“正其行，通其风”。 应用 2.温室可采用二氧化碳发生器或多施用 农家肥的方法。 （三）温度 30 温度 光合速率 0 10 20 40 50 适当提高昼夜温差保证有机物的积累 （四）矿质元素的供应 （1）N：是各种酶以及ATP的重要组成成分。 （2）P：是叶绿体膜和ATP的重要组成成分。 （3）Mg：叶绿素的重要组成成分。 （五）水 水是光合作用的原料，当植物体内水分供应不足，或因植物的蒸腾作用过于旺盛，植物根系水分供应不上时，植物叶片上的气孔就会关闭，以减少水分的散失。气孔关闭，外界空气中的CO2就不能进入叶片内部，固定不到CO2就不能形成C3，暗反应受阻，光合作用下降。这是在炎热的夏季中午光合作用下降的主要原因。 5.光合作用原理的应用 （1）影响光合作用的因素 光照、CO2、温度、水、 N、Mg等元素 （2）提高农作物光合作用强度的措施 1、适当提高光照强度、延长光照时间 3、适当提高CO2浓度 4、白天适当提高温度，晚上适当降温 5、适当增加植物体内的含水量 6、适当增加N、Mg等元素的含量 2、合理密植 实验探究：环境因素对光合作用强度的影响 自养生物：能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并储存了能量的一类生物 异养生物：不能直接利用无机物制成有机物，只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质，并储存了能量的一类生物 能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用 例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌 6.化能合成作用 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 硝化细菌 2HNO2+O2 2HNO3+能量 硝化细菌 6CO2+6H2O 2C6H12O6+ 6O2 能量 B C 光照强度 0 净光合作用 A 真正光合作用 黑暗中呼吸作用所释放的CO2量 B： C： 光补偿点 光饱和点 A： 只有呼吸作用 D 植物吸收CO2量 释放CO2量 真正光合作用﹣呼吸作用 净光合作用= * * * 阳光下最重要的魔术 光能 叶绿体 CO2+H2O （CH2O）+O2 五年后 柳树增重 74.47 kg 土壤减少 0.06 kg 水分是建造植物体的原料 一.光合作用的探究历程：[来源:学_科_网] 1、1642年，海尔蒙特 只用纯净的雨水浇灌树苗. 推论： 未考虑植物从空气中得到什么。 2、1771年，(英)普利斯特利的实验 结论: 植物可以更新空气 光照下，一段时间后 有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？ 1普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功 2植物体只有绿叶才能更新空气。 3、1779年，(荷兰)英格豪斯的实验 结论: 未考虑问题——人们不知道植物吸收和释放的 是什么气体。 1785年发现了空气的组成，人们才知道绿叶放出的是O2，吸收的是CO2。 未考虑问题 ——这一过程中，光能哪里去了？ 4、1845， 梅耶根据能量转换和守恒定律指出，植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来。 未考虑问题——把光能转换成化学能贮存于 什么物质中呢？ 5、1864年，（德）萨克斯的实验 结论： 碘液 植物通过光合作用可制造淀粉。 遮光 曝光